初1英語(yǔ)輔導(dǎo)|華新街英語(yǔ)輔導(dǎo)|重慶旭英教育

                                                 關(guān)于旭英---重慶旭英教育

旭英自成立以來(lái)，以“旭英教育 初1英語(yǔ)輔導(dǎo)，讓孩子更”為企業(yè)使命，秉承“對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，致力于研究教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品，提供教學(xué)服務(wù)，傳播教學(xué)思想 初一英語(yǔ)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生和家庭獲得更好更多的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。旭英教育憑借的師資隊(duì)伍、科學(xué)的授課方案、良好的教學(xué)效果、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、的服務(wù)模式，不斷創(chuàng)新、持續(xù)超越 課外英語(yǔ)輔導(dǎo)，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和一致好評(píng)。

重慶旭英教育

在新世紀(jì)，中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)將面臨著許多新的挑戰(zhàn)。因?yàn)殡S著與國(guó)外的經(jīng)濟(jì)、科技交流的縱深發(fā)展，英語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖兊萌找嬷匾８咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、寫、讀的各種基本能力。而閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。這主要是由于閱讀是獲取信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本途徑。但是，閱讀教學(xué)“高投入，低產(chǎn)出”的現(xiàn)象仍很普遍，究其原因:一方面與片面、盲目的閱讀觀念有關(guān)，另一方面是由于學(xué)習(xí)者未能掌握和使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略.因此 英語(yǔ)輔導(dǎo)，要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，就應(yīng)當(dāng)了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣和有效的閱讀策略，而要做到這一點(diǎn)，就必須在進(jìn)行策略教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行必要的閱讀策略培訓(xùn)，以此使學(xué)習(xí)者有效運(yùn)用閱讀策略。 英語(yǔ)閱讀策略是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的組成部分，其主要問題涉及:1善學(xué)語(yǔ)言者使用的策略;2善學(xué)語(yǔ)言者與不善學(xué)語(yǔ)言者使用策略的差異;3策略的使用與第二語(yǔ)言成績(jī)的關(guān)系;4語(yǔ)言策略培訓(xùn)及其成效。本文在中學(xué)生應(yīng)具有的英語(yǔ)閱讀策略及其策略培訓(xùn)方面做了嘗試性研究，我們研究的目的是:1高中生能否接受英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)的運(yùn)用;2英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)是否能促進(jìn)高中生英語(yǔ)閱讀能力的提高;3學(xué)生通過閱讀策略培訓(xùn)之后，是否更能提高其閱讀水平。我們的假設(shè)是:高中生不但能接受英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)的運(yùn)用，而且英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)和培訓(xùn)可以促進(jìn)高中生閱讀能力的提高和閱讀興趣的形成。