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除上述幾條重要的原則外，作者也不吝惜賜予他買書的秘訣：

看一下出版機(jī)構(gòu)。一個(gè)好的出版機(jī)構(gòu)要對(duì)自己的品牌負(fù)責(zé)，所以出書時(shí)就已經(jīng)為讀者做好了一道關(guān)卡；2、考察作者背景。若閱讀內(nèi)容不有趣，那就選某一知識(shí)領(lǐng)域知i名作家為好。3、看看推薦人。優(yōu)i秀的推薦人不會(huì)隨便向讀者推薦書籍。4、閱讀書上的推薦書單。一位優(yōu)i秀的作者會(huì)給讀者推薦書目：“好書來自好書”，這就是為什么。5、閱讀后參考書目。若要進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀，或讀完一本書之后對(duì)該領(lǐng)域感興趣，不妨從書后的參考書目中挑選一些書。

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不僅要懂得選書的原則，而且要懂得怎樣才能更好地閱讀書籍。一，作者指出，樊登書單，擴(kuò)大自己的“理解池”，能夠閱讀更多的書籍。

《理解池》包括七個(gè)方面，筆者在詳細(xì)介紹的前提下，萍鄉(xiāng)樊登，還向我們推薦了與之相關(guān)的書籍：

1、了解經(jīng)濟(jì)。你不必成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專i家，但掌握基本的經(jīng)濟(jì)思維方式是幫助我們更好地了解其他方面的知識(shí)的，這本好書就是《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》。2、心理學(xué)知識(shí)。本文推薦40項(xiàng)改變心理學(xué)的研究成果，與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。3、國(guó)學(xué)常識(shí)。中國(guó)人建立起了文化自信的基礎(chǔ)，有很多好書可以讀，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《孟子》等。

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建立斜道：從書中觸動(dòng)人的地方開始，從書中找重點(diǎn)的地方，一上來就抓住觀眾的注意力。

010.如何加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力

以出色的電影、相聲、演講的節(jié)奏學(xué)習(xí)，做科學(xué)的練習(xí)，不斷的迭代，積累。

想成為一名告密者嗎？在事件發(fā)生后，您是否希望得到更好的回報(bào)？快去讀書、讀書！因?yàn)樽x書是對(duì)抗脆弱的利器！

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“讀懂一本書”的作者樊登老師說：讀書要細(xì)讀。每部書都有它的使命。在閱讀過程中，樊登講書，思考本書解決了什么問題，思路與重點(diǎn)是什么？

貓叔——“頂十年”的一句話：簡(jiǎn)短。盡量用少的單詞把書里的意思表達(dá)出來。試著去吧——可以——一句話不是兩句。

使用才能讀得更好。

閱讀的次數(shù)很多，但始終沒有進(jìn)步。禁不住懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。聽讀此書才懂得，要讀、寫都要強(qiáng)化，才能內(nèi)化知識(shí)為自己。

結(jié)交方法，閱讀的步驟大致是三個(gè)步驟。

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跟上潮流！要看時(shí)代的“勢(shì)”，樊登書會(huì)，要看環(huán)境的“勢(shì)”。確實(shí)，并非所有的工作環(huán)境都能組成我們這樣的“概念小團(tuán)隊(duì)”，因?yàn)椴⒎撬械念I(lǐng)i導(dǎo)者都有同樣的意識(shí)——我們很幸運(yùn)，們都愿意放權(quán)，給我們決策的權(quán)利，給我們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)和容忍錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

可是，在不幸的情況下，完全沒有機(jī)會(huì)么？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，牢記我們！我們享受龐大的網(wǎng)絡(luò)連接！誠(chéng)實(shí)、分享、看清方向、營(yíng)造氣氛……我們總是能參與或構(gòu)建一個(gè)有意識(shí)的小團(tuán)隊(duì)！

由于我們需要，因?yàn)闀r(shí)代需要，“勢(shì)”需要！

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《正面管教》是我以前聽過的，但從來沒見過，也不知道書里究竟說了些什么。今日有幸聽樊登老師講了這本書，深感受益匪淺。確實(shí)如此，這本書的信息量確實(shí)太大了，內(nèi)容也很豐富。早上，我一邊做飯，一邊看著視頻，覺得里面要學(xué)的東西太多太多了。所以，到了中午，我又看了一遍錄像，這次我專門做了筆記。將自己認(rèn)為重要的點(diǎn)一一記下來，以便自己以后慢慢消化。

本書中，首先讓我記住的一句話就是：善而堅(jiān)定，也可以說是溫和而堅(jiān)定。書本上講到了三種父母與孩子互動(dòng)的方式：1.嚴(yán)厲；2.驕縱；3.積極管教。嚴(yán)酷的管教方式，容易使兒童形成憤恨、報(bào)i復(fù)、反叛和退縮行為。對(duì)此，樊登老師也談到了孩子的自律性和他們的自尊水平的關(guān)系：自尊水平低的孩子往往缺乏自律。