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書法高考培訓的實驗與探索
精-確臨帖是入帖的必由之路
談到臨帖,離不開“察之者尚精,江北書法高考強化,擬之者貴似”這一唐代孫過庭的“繼承論”。要求學生臨帖前必須讀帖,仔細觀察字距、行距的分布,字的角度、方向、位置、比例等細節(jié)問題,重點注意一個筆畫之間起筆、收筆、轉折三個關鍵部位。所臨作業(yè)要求與原帖逐一對照,書法高考強化電話,以便發(fā)現(xiàn)問題、找出異同,做到精-確、準確、精到地再現(xiàn)原帖姿態(tài)與風貌。 所臨作業(yè)要求寫前疊格,注意章法安排,并注明臨摹所用時間,同時把每的作業(yè)完好保存起來,以便一周一對比,半月一對比,一月一對比,有比較才有鑒別。學生只有自己感到進步了,學習書法的熱情才會愈發(fā)高漲。
學習書法氛圍的塑造
學習書法不能光強調(diào)書寫量,首先要強調(diào)在寫準確的基礎上,再加大書寫量,否則“廢紙三千”也枉然。為了在班內(nèi)養(yǎng)成互為借鑒、共同提高的習慣,要求學生把作業(yè)統(tǒng)一懸掛在教室的墻壁上,書法高考強化班,由原來的近距離與原帖對照改變成為遠距離的與原帖比較,書法高考強化費用,以便觀察大效果。變由個人評述為多人共同評論臨作的得失,做到揚長避短,互為參照,同學們通過主動交流與自評、他評相結合,會形成良好的學書風氣,學習氛圍好了,有利于學生之間開展比、學、趕、幫、超競賽。

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高考書法培訓談學習書法的幾個誤區(qū)
學習書法的幾個誤區(qū):
(1)不臨帖
(2)不練習
(3)圖虛名
(4)盲目責備
(5)盲目跟風
(6)攀比
(7)急于求成
(8)教師素質(zhì)良莠不齊

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