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不同的環(huán)境,所穿著的服裝會有所不同。如學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)環(huán)境中——學(xué)校,會要求學(xué)生穿著校服來上課;而作為員工上班的的地方,則是要求他們穿著廠服上班??梢?,特定的服裝總要穿著特定的環(huán)境中。因此,在校服廠服的定做設(shè)計上,一定要體現(xiàn)其所在環(huán)境的文化形象。
校服的設(shè)計上,則需要符合學(xué)校的文化形象。校園,有著它獨特的文化,而這種文化則是需要一個展現(xiàn)的窗口,只有把這個窗口利用好,才能對外做好宣傳,提校的文化形象。而一組好的校服設(shè)計,往往能帶給人們一種視覺上和心理上美的享受,便于學(xué)校形象的傳遞,促進(jìn)與外界交流,提高學(xué)校在外界的影響力和度,工作服管理制度,一種新穎的設(shè)計,工作服廠家,統(tǒng)一完善的組合,則會帶來意想不到的效果。

校服幼兒園園服量體體型的分類
人的體型在環(huán)境、年齡和職業(yè)的影響下各有不同。因此在量體的同時,工作服,要詳細(xì)觀察,工作服制度,及時將標(biāo)準(zhǔn)體與特體區(qū)分開來做好紀(jì)錄,在制圖時加以注意,這是制作合體校服幼兒園園服的一個要領(lǐng)。一般人的體型可以從整體和局部來觀察。
自整體觀察時:分為標(biāo)準(zhǔn)體、肥胖體、瘦形體。
自局部觀察時:上身分為挺身、屈身、厚身、扁平、背溝體。
腹部:扁腹、凸腹。
肩:聳肩、垂肩、不對稱肩、前傾肩。
腿:X型腿、O型腿。



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