小升初英語(yǔ),小升初,隕石教育(查看)

跟國(guó)民公公一起制定新學(xué)期“小目標(biāo)”吧

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們，有沒(méi)有跟隨國(guó)民老公公——王健林，為新學(xué)期設(shè)定一定小目標(biāo)呢如果沒(méi)有的話，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)吧，做好“五個(gè)一工程”，看我們什么時(shí)候能轉(zhuǎn)到一個(gè)億！

1、每天多記憶一個(gè)單詞小編說(shuō)的是每天多記憶一個(gè)單詞，不是每天只記憶一個(gè)單詞。還記上學(xué)期我們自己設(shè)定的學(xué)期計(jì)劃是什么嗎？每天規(guī)定自己記多少個(gè)單詞？十個(gè)？二十個(gè)？任務(wù)都完成了嗎？如果沒(méi)完成，這個(gè)學(xué)期就每天多加一個(gè)單詞，把上個(gè)學(xué)期漏掉的補(bǔ)回來(lái)；如果已經(jīng)完成了，恭喜你，已經(jīng)完成一個(gè)目標(biāo)，這學(xué)期把目標(biāo)稍微提高一點(diǎn)，想著一個(gè)億再邁進(jìn)一步吧！

2、每天寫(xiě)一篇日記不用害怕，不是每天寫(xiě)一篇作文，而是每天寫(xiě)一篇日記。對(duì)于日記的要求想必大家都清楚，字?jǐn)?shù)不限、文體不限、內(nèi)容不限的那種。小編當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候做的事情就是寫(xiě)日記了，小升初，是不讓人看的那種，你們懂得！不過(guò)一定要堅(jiān)持，不論是否是可以被別人看的，都要每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇，好是手寫(xiě)，既練字又練習(xí)寫(xiě)作，一舉兩得。

3、每天搞定一個(gè)例題  這件事情主要針對(duì)理科的，搞定一個(gè)例題，不是抄下來(lái)，不是背下來(lái)，而是拆開(kāi)了、嚼碎了、爛熟于心的記住了、舉一反三的會(huì)用了。理科的知識(shí)點(diǎn)很多都是由例題帶出來(lái)的，只有把每個(gè)例題都搞定了，最終結(jié)合到一起才能解決更多的題目，就跟排列組合一樣，無(wú)限可能，無(wú)限拿分。

4、每天鍛煉一小時(shí)身體雖然時(shí)間寶貴，小升初英語(yǔ)，不過(guò)，比時(shí)間更寶貴的是我們的身體，所以，就算我們沒(méi)有大把的時(shí)間去健身，但是每天還是要保證一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。如果實(shí)在是時(shí)間緊迫，那就抓緊來(lái)回上學(xué)加課間操的時(shí)間吧，一個(gè)小時(shí)是底線，抓緊時(shí)間動(dòng)起來(lái)吧，少玩手機(jī)多鍛煉，保證有個(gè)好身材！

5、期中考試平均成績(jī)有5-10%的提習(xí)的最終目標(biāo)不是名次，而是真正掌握了知識(shí)。所以，我們不要給自己設(shè)定排名提前多少的目標(biāo)，就像首富說(shuō)的那樣，我們先設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，小目標(biāo)不是一定要你超越那個(gè)人，而是看你自己什么時(shí)候能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自己超越自己才是最終的勝利。你我皆凡人，那種學(xué)霸的我們沒(méi)有辦法窺探，但是我們可以超越上個(gè)學(xué)期的自己，分?jǐn)?shù)有提高，才是真本領(lǐng)，不要想著爭(zhēng)第yi一，只要想著贏自己！

為什么說(shuō)100遍孩子也不聽(tīng)？

不少孩子都會(huì)讓爸媽這么怨聲載道：“這孩子怎么就喊不動(dòng)呢？”“我都說(shuō)了100遍了，你怎么就不聽(tīng)呢！”怎么樣說(shuō)孩子才愿意聽(tīng)，愿意改呢？今天就來(lái)跟大家談?wù)劇罢f(shuō)了100遍孩子也不聽(tīng)”的原因。

什么是超限效應(yīng)？

美國(guó)的作家馬克·吐溫在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講的感人肺腑，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢。過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他不耐煩了，決定只捐點(diǎn)零錢。又過(guò)了10分鐘，還是沒(méi)有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了演講，開(kāi)始向聽(tīng)眾募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，小升初作文，不僅不捐錢，還從盤子里拿走了2元錢。這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”：如果外來(lái)的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩，甚至產(chǎn)生心理逆反。

案例

小寶在家里玩玩具，都會(huì)把玩具丟的滿屋都是，從來(lái)不主動(dòng)收拾。媽媽每天都會(huì)嘮叨小寶，自己每天卻依然幫孩子收拾。每天起床也讓媽媽犯愁，她每天催十遍八遍：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！你怎么這么磨蹭??！”當(dāng)然跟收拾玩具一樣，媽媽每天念叨，小寶每天賴床。

分析

不管是教育孩子還是跟溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反復(fù)、單調(diào)的刺激，無(wú)異于“疲勞轟炸”，往往會(huì)引起孩子心理極不耐煩或逆反，就像馬克？吐溫一樣。孩子對(duì)嘮叨的反感超出大人們的想象，我們大人可以設(shè)身處地為孩子想想，互換下位置，去體驗(yàn)去感受。所以父母一定要改變嘮叨的習(xí)慣，注重教育的質(zhì)而不是量，數(shù)學(xué)小升初輔導(dǎo)，避免踩了“超限效應(yīng)”的。

教你幾招

1、內(nèi)批評(píng)不要超過(guò)兩次

第yi一次挨批評(píng)時(shí)，孩子一般不會(huì)感到厭煩，而是多少會(huì)愧疚、反省，其實(shí)這就達(dá)到了批評(píng)的效果。第二次開(kāi)始就感到厭煩，不過(guò)程度較小，但如果再來(lái)第三次、第四次，厭煩心理就會(huì)以幾何級(jí)數(shù)增加，甚至演變成反抗心理。所以之內(nèi)批評(píng)孩子不要超過(guò)兩次，不管是針對(duì)同一件事還是不同的事。如果非要再次批評(píng)，那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說(shuō)法。這樣，孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。

2、批評(píng)孩子要就事論事

批評(píng)孩子要就事論事，切忌東拉西扯，把陳芝麻爛谷子的事情都翻出來(lái)。愛(ài)嘮叨的父母通常都會(huì)把對(duì)孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來(lái)：“叫你這么多遍都不起床，這孩子就是懶。吃飯也懶，干什么都得催！”這也是犯了“超限”的禁忌，要求過(guò)多、過(guò)高，孩子會(huì)覺(jué)得：反正我也不可能全改了，改一個(gè)你也會(huì)嘮叨別的，索性讓你說(shuō)個(gè)夠吧。因此，父母好直接面對(duì)當(dāng)下問(wèn)題，就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)效果更好

飯要一口一口的吃，指望孩子之內(nèi)改掉一個(gè)甚至幾個(gè)壞習(xí)慣是可能的，如果在他們努力改正的過(guò)程中，家長(zhǎng)不改“他錯(cuò)了我就說(shuō)”的批評(píng)風(fēng)格，只會(huì)讓他們產(chǎn)生挫敗感而干脆放棄嘗試。其實(shí)，對(duì)于習(xí)慣了父母“嘮叨”的孩子，表?yè)P(yáng)更管用。用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，有時(shí)效果會(huì)更好。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)膶捜輰?duì)待孩子，只要發(fā)現(xiàn)孩子比以前有一點(diǎn)兒進(jìn)步了，都要給予鼓勵(lì)，可以是一個(gè)擁抱、一個(gè)掌聲、一句鼓勵(lì)、一個(gè)大拇指。

4、讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)的后果

最后，父母還得學(xué)會(huì)適時(shí)放手，讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤的后果。例如孩子經(jīng)常弄壞玩具，媽媽可以說(shuō)清楚下次再弄壞堅(jiān)決不買了，如果他再不小心，以后只能玩別的。弄壞了自己心愛(ài)的玩具而沒(méi)有替補(bǔ)，這是對(duì)孩子有用的一課，讓他意識(shí)到因?yàn)樽约翰徽湎婢?，最終要承擔(dān)沒(méi)的玩的后果。該孩子承擔(dān)的，我們家長(zhǎng)盡量不要過(guò)多參與，孩子做錯(cuò)事會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，就會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大，都要懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難真正懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，家長(zhǎng)提醒沒(méi)有效時(shí)，不妨放手，孩子自己會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。