高考生物輔導(dǎo),生物,隕石教育(查看)

一、動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語(yǔ)法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，高二生物，“動(dòng)名”、“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，

動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語(yǔ)，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無(wú)此義。

現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過(guò)去分詞的作用）：現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ING.它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。

還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，忘記此項(xiàng)不可以。

二、分詞做定語(yǔ)的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。

單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。

分詞短語(yǔ)在詞后，“定從”和它互對(duì)照。

“現(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過(guò)分”動(dòng)作完成了。

（注：“定分”：做定語(yǔ)的分詞：“定從”：定語(yǔ)從句：“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞：“過(guò)分”：過(guò)去分詞。）

三、分詞做狀語(yǔ)在句子中所表示的意義

分詞做狀語(yǔ)，概有七意義。“

時(shí)間“和”原因“，”結(jié)果“與”目的“。

“方式”加“伴隨”，“條件”常出席。

且談其主語(yǔ)，謂語(yǔ)頭前的*.

欲要記住它，必須常練習(xí)。（*指句子的主語(yǔ)）

四、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形。

或是分詞或“介短”，生物，with結(jié)構(gòu)不可輕，

名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。

獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握句中作用只一個(gè)：

千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多。

“時(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒(méi)別的。

“狀從”和其個(gè)，可以互變不難學(xué)。

如何從寫作業(yè)的效率中提高考試能力    到了12月份，學(xué)生的作業(yè)量大是必然的。很多同學(xué)覺(jué)得寫作業(yè)占用大量時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱項(xiàng)。其實(shí)寫作業(yè)也是復(fù)習(xí)，這個(gè)也是老師布置大量作業(yè)的意圖。那么怎樣花費(fèi)少一些時(shí)間做作業(yè)，并且讓作業(yè)真正成為復(fù)習(xí)的利器呢？

通常的，寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)，回顧當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容是不錯(cuò)的，這個(gè)大家都明白。但是，我們要說(shuō)明的是，怎樣復(fù)習(xí)，效果會(huì)好。

我們建議的是，做作業(yè)前，先不要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，而是先看一遍全部的作業(yè)。認(rèn)為自己有把握做的先做，邊做邊思當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合作業(yè)來(lái)一一印證。不會(huì)做的，或者做的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)或者不會(huì)的，馬上停止，思考今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有參的可以看答案怎么寫，不要抄襲。沒(méi)有參的，則看涉及的知識(shí)點(diǎn)，然后再做作業(yè)。做作業(yè)要保持思考，而不是盲目。

對(duì)完全不會(huì)的作業(yè)，有的同學(xué)只能靠“硬磨”，高中生物，一點(diǎn)點(diǎn)的磨出來(lái)，這樣消耗大量時(shí)間，并且效果不是很好，雖然印象深刻，但是過(guò)一段時(shí)間仍舊不會(huì)。

作業(yè)一旦不會(huì)，馬上用不同的角度去思考，如果仍舊沒(méi)有頭緒，馬上放棄，不要再管這個(gè)問(wèn)題。把精力放在你會(huì)的，一邊回顧一邊做題，對(duì)于不會(huì)的，等第二天老師來(lái)解決。這樣不僅可以提高你做題的效率，還能培養(yǎng)你的“自然無(wú)為的心態(tài)”。

第二天老師講題的時(shí)候，帶著你的思考去聽(tīng)，找到你所欠缺的思路，以及你的不足。很多時(shí)候，不會(huì)做的題往往你的思路是對(duì)的，不會(huì)的原因是知識(shí)點(diǎn)不足、缺乏信心等。如果你強(qiáng)行的花費(fèi)大量時(shí)間去“啃”，不僅得不償失，還容易把自己不足的地方掩蓋過(guò)去。

整理錯(cuò)題、不會(huì)做的題。做作業(yè)，會(huì)做就當(dāng)機(jī)立斷的做，不會(huì)做就立馬割席絕交。然后把這些題抄到你的錯(cuò)題本，錯(cuò)題、不會(huì)的題都記錄下來(lái)，高考生物輔導(dǎo)，等老師解決后，隔個(gè)幾天就回顧一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你掌握了這一類題型。

這樣當(dāng)初時(shí)間并沒(méi)有多花，也能掌握了這些題，何樂(lè)而不為呢？

做作業(yè)，不要求全部做出來(lái)，而是一定要做有把握的，既能復(fù)習(xí)鞏固自己擅長(zhǎng)的，又能充分的把自己的不足暴露出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比耗費(fèi)大量時(shí)間精力強(qiáng)行去“啃”效果好的多。消耗大量時(shí)間和精力的后果就是，沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)總結(jié)，容易丟失自己的不足，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)。

不要擔(dān)心自己不會(huì)做的作業(yè)沒(méi)寫，正視自己的不足，尋求老師的幫助，才是提高的最jia佳途徑。