小學(xué)語文輔導(dǎo)哪里好、語文、隕石教育(查看)

中學(xué)語文閱讀答題技巧六招

語文閱讀題是很多學(xué)生畏懼的一道大題，因為語文閱讀題不僅占分比高，對閱讀能力、理解能力和語言組織能力的要求也較高，難度較大。對比各地各年中考語文閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，有些題目的答題技巧是有規(guī)律可循的。以下是中學(xué)老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，歸納出來的中學(xué)語文閱讀題答題技巧。

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第yi一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;

從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，語文學(xué)習(xí)，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第yi一段或最后一段的第yi一句或最后一句，高考語文，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

“玩”本身就是一種教育

中國青年報社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示，55.7％的受訪者感到身邊小學(xué)生放學(xué)后自由玩耍的越來越少了，66.8％的受訪者認(rèn)為這是年級升高、課業(yè)繁重導(dǎo)致，69.0％的受訪者擔(dān)心，缺少同齡人之間的溝通，孩子會越來越自我。

但在現(xiàn)實中，們一旦給孩子過高的期望，語文，不僅會帶來過重的壓力，更會讓孩子慢慢喪失對“玩”的樂趣。

在漫長的課業(yè)與沒完沒了的課外輔導(dǎo)結(jié)束以后，他們只想宅在家里。

其實，每個人的遺傳基因是不一樣的，不同的基因決定了不同人的智能不一樣，有的興趣點在運算上，有的興趣點在運動上，要讓自己的孩子信心滿滿，就要努力找到其身上的亮點。

美國心理學(xué)家茱蒂·哈里斯研究指出，同伴間的影響力超出常人的想象。

要創(chuàng)造條件，小學(xué)語文輔導(dǎo)哪里好，讓宅在家里的孩子走出來，在同伴中接受影響，自我生長。孩子們在與同伴的交往中，往往會有一些意外收獲，從而幫助他們豐富知識經(jīng)驗，糾正認(rèn)識上的偏差，更會獲得友誼，愉悅身心。

老師和家長需要努力讓孩子的生命呈現(xiàn)異樣的精彩。

從學(xué)校角度來講，要讓家長們明白，好成績、好名次并不是生命的全部，只是生命很小的一個部分。更要讓孩子們明白，未來的人生許多時候與今天的考試成績、競賽名次不是正相關(guān)的。

沒有良好的心態(tài)，沒有健康的體魄，沒有廣泛的人際交往，是很難有美好的人生的。