數(shù)學(xué)_隕石教育(在線咨詢)_高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

初三生記憶化學(xué)元素絕招！

初三，是初中階段學(xué)習關(guān)鍵的一年。在初三階段的學(xué)習中，初三生要對自己有客觀認識，盡早制訂好適合自己的每周學(xué)習計劃，初一、初二學(xué)習的知識和初三新學(xué)期所學(xué)的知識是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)習新知識的同時，學(xué)生還要注意復(fù)習以前遺漏的、沒掌握的知識點。

對新初三的同學(xué)來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習學(xué)過的內(nèi)容，這個時候，相對來講，供同學(xué)們自由支配的時間多一些，所以，初三的上半學(xué)期同學(xué)們可在自己較差的科目上稍微多化一點精力。

剛接觸化學(xué)的學(xué)生不要盲目的去學(xué)，跟著老師的步伐走就可以，其實化學(xué)元素符號沒有那么難記憶。

元素符號是學(xué)習化學(xué)的工具，熟練掌握它是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一，初學(xué)者往往覺得枯燥乏味，難以記憶。給同學(xué)們介紹幾種記憶的方法。

1、學(xué)會歸納總結(jié)記憶法：將元素符號中大寫字母相同，小寫字母不同的符號進行歸納記憶。

2、學(xué)會拼音記憶法：不少元素符號的名稱的漢語拼音和其元素符號相似。

3、重點是分散記憶法：在學(xué)習某種物質(zhì)時，及時記住與之相關(guān)的元素符號，這樣記憶量少，易記憶，元素符號的記憶方法還有很多，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況，總結(jié)出適合自己的記憶方法。

強人編的化學(xué)元素周期表順口溜，連性質(zhì)都有！

我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星；

我是氦，我無賴，得失電子我最菜；

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起；

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離；

我是硼，有點紅，論起電子我很窮；

我是碳，反應(yīng)慢，既能成鏈又成環(huán)；

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨；

我是氧，不用想，離開我就憋得慌；

我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足；

我是氖，也不賴，通電紅光放出來；

我是鈉，脾氣大，初中數(shù)學(xué)，遇酸遇水就火大；

我是鎂，數(shù)學(xué)，美，攝影放光輝；

我是鋁，常溫里，濃硫suan酸里把澡洗；

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；

我是磷，害人精，列表有我名；

我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手；

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去；

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發(fā)；

我是鉀，把火加，超氧化物來當家；

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在；

我是鈦，過渡來，航天飛機我來蓋；

我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色；

我是錳，價態(tài)多，七氧化物爆za炸猛；

我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺；

我是銅，色紫紅，投入X氣變棕紅；

我是，顏色深，三價元素奪你魂；

我是溴，揮發(fā)臭，液態(tài)非金我來秀；

我是銣，堿金屬，中考數(shù)學(xué)，沾水yan鉀不如；

我是碘，升華煙，遇到淀粉藍點點；

我是銫，金黃色，入水爆za炸容器破；

我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼；

我是金，很穩(wěn)定，扔進影無形；

我是gong，有，液態(tài)金屬我為獨；

我是鈾，濃縮后，造原子dan彈我；

我是鎵，易融化，沸點很高難蒸發(fā)；

我是銦，軟如金，輕微放射宜小心；

我是tuo，能脫發(fā)，投du毒出名看清華；

我是鍺，可晶格，紅外窗口能當殼；

我是硒，補人體，口服ye液里有玄機；

我是鉛，能儲電，子dan里也出現(xiàn)；

我是鈷，變魔術(shù)，有水指示最靈敏；

我是鎳，熱心腸，催化加氫最在行；

我是鋅，慢吞吞，強酸弱酸置換氫；

中小學(xué)生一定要掌握的八大學(xué)習管理技巧一個人學(xué)習成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習能力，學(xué)習能力包括三個要素：規(guī)范的學(xué)習行為；良好的學(xué)習習慣；有效的學(xué)習方法。有了規(guī)范的學(xué)習行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習習慣，形成了良好的學(xué)習習慣就會形成適合自己的有效學(xué)習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習行為是前提，是基礎(chǔ)。實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。

學(xué)習能力的三要素又可分為八大學(xué)習環(huán)節(jié)，即學(xué)習管理八環(huán)節(jié)：1.計劃管理；2.預(yù)習管理；3.聽課管理；4.復(fù)習管理；5.作業(yè)管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.考試管理

一、計劃管理——有規(guī)律1.長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學(xué)習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。2.擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習時間安排一下，學(xué)習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。

二、預(yù)習管理——爭主動1.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習本上。2.寫：預(yù)習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。3.練：預(yù)習的最gao高層次是練習，預(yù)習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。

三、聽課管理——重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習中不懂之處。事實證明：不預(yù)習當堂懂的在50%―60%左右，而預(yù)習后懂的則能在80%―90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

四、復(fù)習管理——講方法有效復(fù)習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。2.查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的的復(fù)習方法，也是查漏補缺的好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。4.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復(fù)習的時候，注意復(fù)習這部分內(nèi)容。5.說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。

五、作業(yè)管理——要自律

1.不計時不作業(yè)：作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……

2.不復(fù)習不作業(yè)：先復(fù)習所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么，有什么體會。

6.獨立作業(yè)忌抄襲

六、錯題管理——常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復(fù)習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上五部分。

第yi一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復(fù)習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習次數(shù)：每隔一段時間要復(fù)習一次，怎么復(fù)習？蓋住原題自己用腦子想。

七、難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復(fù)習與檢查一次。

八、考試管理——抓重點

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。