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在基層教師心目中的職稱改革制度是什么樣的呢　

如今的職稱制度存在太多的漏洞，改革已經(jīng)成為了是在必行的職責(zé)。但是廣大基層教師心目中到底希望的改革是怎樣的，我們通過一些教師的咨詢和了解(這里插播一句希望廣大評(píng)職稱人員多于我們的在線工作人員交流，留下您寶貴的意見，才能使得我們更好的服務(wù)大家)大致總結(jié)了一下，分為四個(gè)方面，待我為大家一一道來。中小學(xué)中教師名額限制不公據(jù)一個(gè)中學(xué)老師了解到他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)在2012年之前，沒有一個(gè)中學(xué)一級(jí)教師的聘任名額，雖然在2012年之后評(píng)一級(jí)教師的人數(shù)逐年增加，名額也有所提升但是可憐的就有10個(gè)名額，評(píng)定壓力何其之大。名額太少嚴(yán)重的制約了大家。相反的是同樣身為老師，高中老師的名額相對(duì)多了一些，有些青年教師都可以評(píng)定職稱了，而這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師任勞任怨工作幾十年，可能最后連一個(gè)中級(jí)職稱都評(píng)定不上，多讓人寒心啊。對(duì)于這種不公的問題值得我們的關(guān)注，應(yīng)該提高對(duì)中小學(xué)職稱名額的數(shù)量。讓我們的老師都能在提高教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)又提高了教學(xué)質(zhì)量。公平對(duì)待別讓我們的教師母親寒心。

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評(píng)聘合一，加強(qiáng)制度的統(tǒng)一經(jīng)咨詢發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，職稱評(píng)上了，但是聘不上。有的老師說六七年就評(píng)上了一級(jí)教師，到現(xiàn)在倒霉聘上。更別提一級(jí)教師的工資待遇了。既然評(píng)上了，也就是說肯定了我們這些老師的教學(xué)水平。為什么不能評(píng)聘合一呢?職稱的老師和沒有的老師工資待遇存在或多或少的差別，但是工作方面的量度。卻可能是截然相反的。一個(gè)老師是這樣說的，他比他的一個(gè)同學(xué)做的工作量要大的多，但是工資待遇卻相差很多，究其原因就是因?yàn)樗耐瑢W(xué)了職稱待遇，而他沒有。不公的待遇怎能讓我們的老師能安心教學(xué)呢，沒有基礎(chǔ)的保證，相信教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升。

　　請(qǐng)把待遇職稱分開看成績(jī)說話“干得多的，不如職稱高干得少的拿錢多，導(dǎo)致許多人心里不平衡，不能全心全意去教學(xué);職稱高的，不一定是教學(xué)好的，也不一定是盡心教的。同工不同酬，挫傷了教師工作積極性?！睗?jì)南某小學(xué)教師王龍說，“教育是需要靜下心來做的事情，大家都在為職稱絞盡腦汁，誰還有心思靜下心來教學(xué)啊!“如果評(píng)聘分開，評(píng)上后工資不和職稱掛鉤，而是和每年的實(shí)際教學(xué)工作掛鉤，實(shí)行陽光工資，才能促使教師始終努力教學(xué)?！倍愓f。職稱工資待遇縮減差距，進(jìn)行公平的晉升制度“職稱工資比例太大，同工不同酬，多干的不如少干的，教師的心思不在教育教學(xué)上，天天想著評(píng)聘職稱的事?！币晃怀踔薪處熣f。“希望職稱評(píng)聘依據(jù)以教齡為主，夠一定年限的，晉升一級(jí)。如果確實(shí)想體現(xiàn)優(yōu)-xiu-教師的，還可以憑表彰、榮譽(yù)等額外加分，提前晉升，讓老師把大量精力用在教育教學(xué)上。”一位教師建議。應(yīng)根據(jù)教師的、工作年限等因素，實(shí)行職稱自然晉升制度，同時(shí)，縮小、中級(jí)、初級(jí)職稱教師的工資待遇差距，真正落實(shí)績(jī)效工資，加大績(jī)效工資差距，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)聘合一。

實(shí)驗(yàn)出真知，耐心得正果-寫之前認(rèn)真設(shè)計(jì)并做實(shí)驗(yàn)

　 　2004年下半年我進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，教材出版，先跟在一位師兄后學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，之后我就獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)了接手了一個(gè)方向，是關(guān)于類化合物的合成。剛開始真是不順利—— 午睡也取消了、通宵也熬了、飯量也降了，一直沒作出來，而同實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)已作出了十幾個(gè)新化合物。那時(shí)真是郁悶??！一直到05年春節(jié)后，我終于做 出來了！做合成的都知道，只要路線打通了，后面的接不同的取代基就很簡(jiǎn)單了?。〉鹊轿易隽?個(gè)新化合物時(shí)，歷史教材出版社有哪些，導(dǎo)師又把安排到能源組搞催化劑，同時(shí)要求我把這 段時(shí)間所作的工作總結(jié)一下，準(zhǔn)備發(fā)篇文章！

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　　對(duì)于沒發(fā)過文章的人來說，難度可想而知了??！首先，看相應(yīng)的期刊—— 別人到底是什么格式、該期刊的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)等等。那段時(shí)間，前后大約一個(gè)月，初稿大概 花了20天，之間導(dǎo)師讓修改了4遍，剛開始是修改自己的表達(dá)不夠?qū)I(yè)，教材出版掛名，而用的通俗用語；等框架構(gòu)建起來了，標(biāo)點(diǎn)、大小寫、中英文表達(dá)等等這些小問題！當(dāng) 然，這期間沒少受導(dǎo)師的批評(píng)——基礎(chǔ)太差，文獻(xiàn)看的太少，動(dòng)手能力很是欠缺?。〔贿^幸運(yùn)的是，最終該文也發(fā)表了！！

　　經(jīng)過這次發(fā)文章之后，自費(fèi)教材出版，自己對(duì)寫文章不是很恐懼了，而且也了解了其中的程序。但唯感欠缺的是如何準(zhǔn)確的給自己的工作定位，能夠正確選中所投期刊的檔次和種類！！

　　首先實(shí)驗(yàn)結(jié)果要爭(zhēng)真實(shí)可靠。

　　其次格式一定要符合所投刊物的要求，這很重要。

　　語言方面要精煉，表述意思要清楚，整體簡(jiǎn)潔而思路清晰。

　　參考文獻(xiàn)的引用要準(zhǔn)確和適當(dāng)，中文的期刊，一般要求你的參考文獻(xiàn)中的要投的這個(gè)刊物的文章的參考文獻(xiàn)占一定的比例。

　　要投稿中文的朋友，需要注意的是大多數(shù)中文期刊的出版周期比較長(zhǎng)，所以如果你的學(xué)校對(duì)于畢業(yè)要求是文章要正式出版，你就需要考慮一下了！