中考_一對(duì)一中考輔導(dǎo)_四川隕石教育(多圖)

中小學(xué)生一定要掌握的八大學(xué)習(xí)管理技巧一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，中考輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。

學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié)：1.計(jì)劃管理；2.預(yù)習(xí)管理；3.聽課管理；4.復(fù)習(xí)管理；5.作業(yè)管理；6.錯(cuò)題管理；7.難題管理；8.考試管理

一、計(jì)劃管理——有規(guī)律1.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

二、預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng)1.讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。2.寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來。3.練：預(yù)習(xí)的最gao高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講。

三、聽課管理——重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%―60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%―90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂、研究懂。

四、復(fù)習(xí)管理——講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說。1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。2.查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的好方法?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。4.寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。5.說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。

五、作業(yè)管理——要自律

1.不計(jì)時(shí)不作業(yè)：作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……

2.不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅(jiān)。

4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。

6.獨(dú)立作業(yè)忌抄襲

六、錯(cuò)題管理——常反思

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上五部分。

第yi一部分是原題；第二部分是錯(cuò)因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問自己：怎么還不會(huì)？就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)？蓋住原題自己用腦子想。

七、難題管理——會(huì)溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；三是借助參探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。

八、考試管理——抓重點(diǎn)

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。

初三生記憶化學(xué)元素絕招！

初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年。在初三階段的學(xué)習(xí)中，中考，初三生要對(duì)自己有客觀認(rèn)識(shí)，盡早制訂好適合自己的每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，初一、初二學(xué)習(xí)的知識(shí)和初三新學(xué)期所學(xué)的知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還要注意復(fù)習(xí)以前遺漏的、沒掌握的知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)新初三的同學(xué)來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來講，中考輔導(dǎo)，供同學(xué)們自由支配的時(shí)間多一些，所以，初三的上半學(xué)期同學(xué)們可在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力。

剛接觸化學(xué)的學(xué)生不要盲目的去學(xué)，跟著老師的步伐走就可以，其實(shí)化學(xué)元素符號(hào)沒有那么難記憶。

元素符號(hào)是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，熟練掌握它是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一，初學(xué)者往往覺得枯燥乏味，難以記憶。給同學(xué)們介紹幾種記憶的方法。

1、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)記憶法：將元素符號(hào)中大寫字母相同，小寫字母不同的符號(hào)進(jìn)行歸納記憶。

2、學(xué)會(huì)拼音記憶法：不少元素符號(hào)的名稱的漢語拼音和其元素符號(hào)相似。

3、重點(diǎn)是分散記憶法：在學(xué)習(xí)某種物質(zhì)時(shí)，及時(shí)記住與之相關(guān)的元素符號(hào)，這樣記憶量少，易記憶，元素符號(hào)的記憶方法還有很多，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況，總結(jié)出適合自己的記憶方法。

強(qiáng)人編的化學(xué)元素周期表順口溜，連性質(zhì)都有！

我是氫，我最輕，中考輔導(dǎo)物理，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星；

我是氦，我無賴，得失電子我最菜；

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起；

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離；

我是硼，有點(diǎn)紅，論起電子我很窮；

我是碳，反應(yīng)慢，既能成鏈又成環(huán)；

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨；

我是氧，不用想，離開我就憋得慌；

我是氟，最惡毒，搶個(gè)電子就滿足；

我是氖，也不賴，通電紅光放出來；

我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大；

我是鎂，美，攝影放光輝；

我是鋁，常溫里，濃硫suan酸里把澡洗；

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；

我是磷，害人精，列表有我名；

我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手；

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去；

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發(fā)；

我是鉀，把火加，超氧化物來當(dāng)家；

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在；

我是鈦，過渡來，航天飛機(jī)我來蓋；

我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色；

我是錳，價(jià)態(tài)多，七氧化物爆za炸猛；

我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺；

我是銅，色紫紅，投入X氣變棕紅；

我是，顏色深，三價(jià)元素奪你魂；

我是溴，揮發(fā)臭，液態(tài)非金我來秀；

我是銣，堿金屬，沾水yan鉀不如；

我是碘，升華煙，遇到淀粉藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)；

我是銫，金黃色，入水爆za炸容器破；

我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼；

我是金，很穩(wěn)定，扔進(jìn)影無形；

我是gong，有，液態(tài)金屬我為獨(dú)；

我是鈾，濃縮后，造原子dan彈我；

我是鎵，易融化，沸點(diǎn)很高難蒸發(fā)；

我是銦，軟如金，輕微放射宜小心；

我是tuo，能脫發(fā)，投du毒出名看清華；

我是鍺，可晶格，紅外窗口能當(dāng)殼；

我是硒，補(bǔ)人體，口服ye液里有玄機(jī)；

我是鉛，能儲(chǔ)電，子dan里也出現(xiàn)；

我是鈷，變魔術(shù)，有水指示最靈敏；

我是鎳，熱心腸，催化加氫最在行；

我是鋅，慢吞吞，強(qiáng)酸弱酸置換氫；