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增強(qiáng)教學(xué)直觀性

傳統(tǒng)教學(xué)中，初中語文閱讀教學(xué)一直以來只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，不能較好的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，更不要說什么教與學(xué)的結(jié)合。而一體機(jī)教學(xué)則不然，它能以多種形式表現(xiàn)出來，特別是以音、像、視、聽給學(xué)生演示。如上例所講的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一篇古文，就使學(xué)生體味到了送別時的心情，的表現(xiàn)出來。本來古文是學(xué)生學(xué)起來枯燥無味的文章，但是通過一體機(jī)的輔助教學(xué)就大大調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。再者，在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是施教者與受教者的關(guān)系，兩者之間的地位存在著差異，這是初中生閱讀心理障礙形成的主要原因，學(xué)生的主觀能動性不能好限度地得到發(fā)揮，而一體機(jī)則可掃除這一礙，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感與求知欲，這樣學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，從而使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起了。

     當(dāng)然，應(yīng)用一體機(jī)教學(xué)畢竟只是輔助手段，不可能完全替代教師的講解、點(diǎn)撥，浙江查詢機(jī)，不可能代替語言文字本身，不可能代替所有的語文教學(xué)手段。在運(yùn)用過程中，怎樣做到恰到好處、化難為易，需要今后的不斷實(shí)踐探索及各位同仁的集思廣益。只要我們語文教師能解放思想，42寸壁掛查詢機(jī)，敢于嘗試，就一定能把語文閱讀教學(xué)與一體機(jī)手段地結(jié)合起來，85寸壁掛查詢機(jī)，進(jìn)而取得語文閱讀教學(xué)的效果。

二、上網(wǎng)瀏覽

基于源創(chuàng)E房精靈的“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”教學(xué)系統(tǒng)，提供兩種上網(wǎng)方式：

1）以Win瘦客戶機(jī)方式登陸服務(wù)器（點(diǎn)擊即可實(shí)現(xiàn)），32寸壁掛查詢機(jī)，啟動IE實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)。這種方式占用服務(wù)器資源較大。

2）啟動源創(chuàng)E房精靈內(nèi)置的瀏覽器直接上網(wǎng)，不占用服務(wù)器資源。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自行運(yùn)行應(yīng)用軟件進(jìn)行練習(xí)時，以

Win

瘦客戶機(jī)方式登陸服務(wù)器，再

啟動服務(wù)器上安裝的應(yīng)用程序即可