天天向上值得推薦(圖)_學(xué)生裝校服_校服

贊成派占絕大多數(shù)，其主要觀點如下：

一、穿著校服可培養(yǎng)群體精神及歸屬感。

二、反映平等主義，不論富貧均穿同一制服，一視同仁。

三、減少校內(nèi)暴1力。美國有研究顯示，學(xué)校引入校服后校內(nèi)有所下降。日本俗語亦云：“服裝亂則心亂”及“服裝亂則生活亂”，所以整理行為從服裝開始。

四、校服十分便利及耐用。家長及學(xué)生不用為每天穿什么衣服上學(xué)而煩惱，學(xué)生在出席婚禮及葬禮等隆重場合也可用得上。校服用料上佳，大方得體，可使用多年。

五、保護學(xué)生。穿上校服，別人便知其學(xué)生身份而給與優(yōu)待及保護。萬一出事，也可從校服得知所屬學(xué)校，可以馬上聯(lián)絡(luò)校方。

六、校方認(rèn)為可增加學(xué)校吸引力及學(xué)生人數(shù)。千葉縣立小金高等學(xué)校曾一度放棄校服，但學(xué)生減少，回復(fù)校服制后人數(shù)回升。

為學(xué)生定做校服要過“七道關(guān)”。

    這“七道關(guān)”是：

    第1關(guān)，家長會與學(xué)校共同商議學(xué)生是否統(tǒng)一著裝；確需統(tǒng)一著裝，學(xué)生裝校服，共同擬定布料、質(zhì)量、款式、價格等要求。

    第二關(guān)，校服，廣泛征求意見后，由家長、學(xué)生共同填寫征訂單并簽字。

    第三關(guān)，家長會、學(xué)校擬寫報告送縣教委備案。

    第四關(guān)，由家長會、學(xué)校共同制定招標(biāo)文件，發(fā)布公告，按照公平公正、質(zhì)優(yōu)價廉的原則，進(jìn)行公開招標(biāo)或競爭性談判或詢價采購等招標(biāo)活動，進(jìn)行實質(zhì)性價格質(zhì)量談判。

   第五關(guān)，中學(xué)生校服樣式，公開招標(biāo)確定擬招標(biāo)供應(yīng)商后，將中標(biāo)商家、價格、質(zhì)量、款式等公示5個工作日，無異議后簽訂采購合同，校服網(wǎng)站，按程序進(jìn)行制作。

   第六關(guān)，招標(biāo)供應(yīng)商提供經(jīng)當(dāng)?shù)刭|(zhì)檢部門檢驗的校服質(zhì)量報告書，學(xué)校及家長會驗收合格后，方可發(fā)放給學(xué)生。

   第七關(guān)，將著裝過程的會議記錄、招標(biāo)文件、公開招標(biāo)記錄、采購合同、校服質(zhì)量報告書、學(xué)校驗收報告、著裝數(shù)量等資料復(fù)印件及相關(guān)影像資料報縣教委備案。

廠服的設(shè)計上，同樣是如此。企業(yè)工廠的形象往往是通過員工穿著廠服體現(xiàn)出來的，廠服的設(shè)計上，如顏色、款式、面料等是怎樣的都可體現(xiàn)這間工廠的文化是如何，一家具有形象的企業(yè)更容易在商海的競爭中脫穎而出。廠服作為穿在員工身上，不僅能反映了員工的精神面貌，更能體現(xiàn)出企業(yè)的文化內(nèi)涵。如深色調(diào)和款式保守的制服體現(xiàn)的是企業(yè)的穩(wěn)健作風(fēng)；而顏色亮麗、款式時尚的廠服能表現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新和開拓精神。