旺朵紡織(圖),上海減壓雙肩高端書(shū)包批發(fā),書(shū)包

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體育的發(fā)展史表明，體育首先產(chǎn)生于東方而不是西方。

在公元前5千年古代的東方就開(kāi)始向文明社會(huì)過(guò)渡，產(chǎn)生于這個(gè)歷史時(shí)期的東方體育，不僅對(duì)后來(lái)的西方體育，而且對(duì)整個(gè)體育都產(chǎn)生了積極的影響。

而在東方體育已作為一個(gè)整體存在于人類(lèi)社會(huì)并得到了充分發(fā)展的時(shí)候，即公元前11—9世紀(jì)，歐洲文明的發(fā)源地—地處南歐的古希臘，羅馬都還處在稚氣的神話時(shí)代，其體育自然也才剛剛起步，經(jīng)過(guò)公元前8—5世紀(jì)的創(chuàng)造和發(fā)展，西方才形成了不同于東方體育并具有鮮明西方色彩的體育類(lèi)型。至此，西方體育才初步形成。體育也因此進(jìn)入了一個(gè)由東西方兩種不同類(lèi)型體育交相輝映，平行而不同步發(fā)展的新階段。

能力培養(yǎng)體育教育的中心環(huán)節(jié)  

東方體育文化強(qiáng)調(diào)“內(nèi)意識(shí)”的養(yǎng)生健體能力，西方體育文化強(qiáng)調(diào)練“外形”而改善人體“內(nèi)環(huán)境”的能力，我們應(yīng)將這兩種不同的能力培養(yǎng)和教育融為一體，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的健身鍛煉能力、競(jìng)技和競(jìng)爭(zhēng)能力、自立和應(yīng)變能力、娛樂(lè)消遣能力，還應(yīng)從學(xué)生的精神面貌，意志和品格中去探索其內(nèi)在涵義都更為深刻的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，能力培養(yǎng)必將提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，愛(ài)好的習(xí)慣，體現(xiàn)“因才施教，育人”的內(nèi)涵，從而為終生體育奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)和塑造決定著中華民族的前途和命運(yùn)的青年一代打下了全mian而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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現(xiàn)代西方教育評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)（歸納為小點(diǎn)）

1.量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)互補(bǔ)

2.結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)并重

3.他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合

4.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)共存

5.元評(píng)價(jià)日益受到重視

西方教育的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)

1、從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)，更重視能力、情感方面的教學(xué)；

2、從教學(xué)方式上說(shuō)，更重視師生互動(dòng)、學(xué)生自主思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)

3、從教學(xué)目標(biāo)上說(shuō)，更重視學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主活動(dòng)能力的獲得；