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在資本的操縱下,學(xué)校變成了人才培養(yǎng)工廠。在實(shí)踐需求的推動(dòng)下,一種新的教學(xué)生產(chǎn)方式被教育家夸美紐斯總結(jié)提煉出來(lái),遠(yuǎn)程教育本科,反映在對(duì)工業(yè)化學(xué)校所做的規(guī)劃設(shè)計(jì),學(xué)校形成了一個(gè)個(gè)類似工廠車間的班級(jí),教學(xué)活動(dòng)猶如流水線一樣被標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)的上課時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)的課程單元、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工序、標(biāo)準(zhǔn)的考核辦法。就像工廠允許有廢品存在一樣,遠(yuǎn)程教育收費(fèi),學(xué)校也允許有一定的廢品率。盡管這種方式不太人道,不管怎樣,平民總算可以感受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,這也算是一種進(jìn)步。








教育的平民化也是從精英教育不關(guān)注的底層民眾開(kāi)始的,成立市民大學(xué),建立遠(yuǎn)程教育的形態(tài),遠(yuǎn)程教育大專,通過(guò)運(yùn)動(dòng)迫使支持終身教育、全民教育,內(nèi)黃遠(yuǎn)程教育,把精英教育包圍在象ya塔里,最終象ya塔會(huì)在教育平民化的運(yùn)動(dòng)中崩潰。從這個(gè)意義上講,遠(yuǎn)程教育就是與教育平民化運(yùn)動(dòng)相伴而生的,遠(yuǎn)程教育的存在和發(fā)展也就意味著教育平民化的不斷深入。



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