合肥拓展訓(xùn)練|合肥海峰|拓展訓(xùn)練費(fèi)用

培訓(xùn)目標(biāo)      ﹨﹨合肥海峰、戶外拓展、、合肥海峰﹨﹨

1、促進(jìn)學(xué)員信念的改進(jìn)，構(gòu)建良好的心智模式和共同愿景，幫助企業(yè)打造優(yōu)1秀的企業(yè)文化，培訓(xùn)過程中貫穿企業(yè)的文化理念，體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值觀。

2、培養(yǎng)企業(yè)各級員工的獻(xiàn)身精神和對事業(yè)、組織的忠誠，增強(qiáng)組織的凝聚力和向心力，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“榮辱與共，風(fēng)雨同舟”，完成“傳遞新文化，創(chuàng)造新生活”的企業(yè)使命。

3、深度體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性，樹立團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4、主張換位思考，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)調(diào)，提升團(tuán)隊(duì)整體的執(zhí)行力和凝聚力，作到“雷厲風(fēng)行，沒有借口”。

5、構(gòu)建良好的溝通方式，促進(jìn)信息的有效傳遞和使用，提高個(gè)人和組織的工作效率，“腳踏實(shí)地，無微不至，立即行動(dòng)，用心做事”。

6、培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，構(gòu)建共同愿景，提升個(gè)人及組織的學(xué)習(xí)能力；幫助企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

7、強(qiáng)化個(gè)人自我超越的堅(jiān)定信念，打破環(huán)境的約束、突破組織及個(gè)人的局限，達(dá)到組織及個(gè)人的革命性變革；讓學(xué)員深刻理解企業(yè)“品德、品質(zhì)、品位”的管理理念。

8、加強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高員工自我管理，自我控制能力，做到“勤于思，敏于行，全心全力，勇往直前”。

說明：

★所有的培訓(xùn)目標(biāo)是在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中完成的，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“體驗(yàn)”、積極態(tài)度。

★培訓(xùn)目標(biāo)的完成，除項(xiàng)目本身闡述的意義之外，還要形成一個(gè)氛圍，所有學(xué)員融入其中，亦張亦馳，傾其全力，有效的將培訓(xùn)目的貫徹其中，提升培訓(xùn)效果。

戶外拓展特征

概述

在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式中，產(chǎn)品個(gè)性化與產(chǎn)品批量生產(chǎn)是兩個(gè)相互矛盾的概念， 一般而言，只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品才能形成批量，而標(biāo)準(zhǔn)化是必然以犧牲個(gè)性化為代價(jià)的。而體驗(yàn)理論替代了這一理論，提出了大批量生產(chǎn)個(gè)性化產(chǎn)品的概念。體驗(yàn)理論的理想特征是：在這里，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)習(xí)者是這一過程的“產(chǎn)品”，因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)過程結(jié)束的時(shí)候，記憶將長久保存對學(xué)習(xí)過程的“體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)者愿意為這類體驗(yàn)支付相關(guān)時(shí)間與費(fèi)用，因?yàn)樗篮?、難得、非我寞屬、、不可轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)瞬既逝，它的每一瞬間都對于參加學(xué)習(xí)者是一個(gè)“唯1一”。 學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事！

要素

1、讓學(xué)員成為

2、學(xué)員全1面體驗(yàn)

3、超越體驗(yàn)本身

4、學(xué)員學(xué)習(xí)的穩(wěn)固性

特點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

2 逃避的體驗(yàn)

3 娛樂的體驗(yàn)

4 審美的體驗(yàn)

綜合這些要素，經(jīng)常被用來作為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)范例的一些體驗(yàn)品牌其實(shí)都無法完整地回答這幾個(gè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論中所格外強(qiáng)調(diào)的問題。然而，卻有一種體驗(yàn)產(chǎn)品幾乎給出了的答案：這就是體驗(yàn)式培訓(xùn)-----拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）。

在戶外拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺的中央，培訓(xùn)師從知識技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺，并且與學(xué)員一起編寫劇本（培訓(xùn)方案），學(xué)員既是，又是觀眾。同時(shí)，拓展訓(xùn)練費(fèi)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個(gè)過程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對體驗(yàn)的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事。

其次，戶外拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）真正做到了四種類型的體驗(yàn)兼容，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，戶外拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）本身就是一種學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”是其中最核心的部分；由于戶外拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）打破了在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗(yàn)”；體驗(yàn)式培訓(xùn)的載體是各種器械科目（教具）與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲得了“娛樂的體驗(yàn)”；在訓(xùn)練過程中，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗(yàn)”。

我們淺析素質(zhì)拓展的培訓(xùn)原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓(xùn)領(lǐng)域有更深刻的了解。

時(shí)尚性：適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。

突破性：并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，學(xué)生拓展訓(xùn)練，而是對正統(tǒng)教育的一次全1面提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。

豐富性：所有項(xiàng)目以體驗(yàn)活動(dòng)為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動(dòng)，戶外拓展培訓(xùn)使短暫的訓(xùn)練充實(shí)而豐富。

挑戰(zhàn)性：所有項(xiàng)目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。

自然化：與大自然互動(dòng)，通過自然的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到自然的個(gè)性成長。

團(tuán)體性：實(shí)行分組活動(dòng)，合肥拓展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。通過面對共同的困難，使每一名隊(duì)員竭盡全力，既增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識，同時(shí)又從團(tuán)隊(duì)中汲取巨大的力量和信心。

高峰體驗(yàn)：在克服困難、順利完成課程要求以后，隊(duì)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

自我教育：充分尊重隊(duì)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點(diǎn)到為止，主要讓隊(duì)員自己來講，達(dá)到自我教育的目的。

人性化：心的旅程，重視心靈的感動(dòng)和感悟。

人生需要拓展，希望所有的朋友都得到一個(gè)屬于自己人生的拓展，使得我們的人生更加精彩！