北京孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練,孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練,昕悅飛揚(yáng)

自閉癥孩子上學(xué)常見(jiàn)的7大問(wèn)題

　我們都知道自閉癥是終身不愈的，只可能通過(guò)康復(fù)提高適應(yīng)社會(huì)的能力。但自閉癥孩子走進(jìn)校園進(jìn)行融合教育也是對(duì)孩子的康復(fù)有重要意義。自閉癥核心癥狀：1.交往障礙；2.語(yǔ)言交流障礙；3.行為興趣刻板。但每個(gè)自閉癥孩子的差異也很大，在交往方面表現(xiàn)出的情況也有很大不同，有的有攻擊行為，有的沒(méi)有。有的能與人互動(dòng)，有的不能。有的有自傷行為，有的也沒(méi)有。

　　自閉癥兒童只要情況不嚴(yán)重，也可以進(jìn)入普通學(xué)校跟正常孩子一起上學(xué)。當(dāng)然也可以入特殊學(xué)校。然而，在學(xué)校進(jìn)行融合教育時(shí)，孩子身上的一些問(wèn)題行為還是需要我們家長(zhǎng)和老師的注意，幫孩子改正問(wèn)題行為，盡快的融入集體、融入校園、融入社會(huì)是我們家長(zhǎng)和老師所面臨的首要問(wèn)題。下面昕悅飛揚(yáng)就為大家整理了，自閉癥孩子在學(xué)校常遇見(jiàn)的七大問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友們一定要注意了！

　　一、對(duì)聲音和語(yǔ)言反應(yīng)遲鈍，總是需要老師、同學(xué)重復(fù)幾遍才能有所反映。

　　二、與其他同學(xué)一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學(xué)交流。

　　三、厭惡學(xué)習(xí)，不想到學(xué)校上課。

　　四、不明原因的哭鬧，特別好動(dòng)或不動(dòng)。

　　五、對(duì)各種比較刺激的課外活動(dòng)提不起興趣，北京孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，班上組織的活動(dòng)一般不參加。

　　六、固守已經(jīng)形成的習(xí)慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問(wèn)題。

　　七、經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　特殊學(xué)校的課程肯定與普通學(xué)校不同。普通學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材之類的，特殊學(xué)校的都是校本課程開(kāi)發(fā)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源都要自己制定，所以老師在教研方面任務(wù)相對(duì)重一點(diǎn)。而孩子的父母最終的心愿，就是有學(xué)校能接納孩子上學(xué)，讓其生活能自理。因此在面自閉癥學(xué)生時(shí)，會(huì)因?yàn)槿狈α私舛嬖谠S多教學(xué)的不便，但需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)的溝通和了解。為了孩子的明天，需要大家共同的努力！

孤獨(dú)癥孩子：該去哪里上學(xué)？學(xué)什么？

孤獨(dú)癥作為一種神經(jīng)發(fā)育障礙，病因和后天的教育環(huán)境并無(wú)必然關(guān)系。兒童智能發(fā)育和癥狀嚴(yán)重度的個(gè)體間差異較大，孤獨(dú)癥的訓(xùn)練干預(yù)目標(biāo)首先是生活自理，核心是改善交往，最后是生活自立。只有患兒能正確理解他人意圖和指令，并能恰當(dāng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧自己，生活自立才有可 能，當(dāng)分離來(lái)臨的時(shí)刻，家長(zhǎng)才可能放心地離開(kāi)。因此，只有符合兒童發(fā)育狀態(tài)的學(xué)校才是合適的學(xué)校，而無(wú)關(guān)乎普通或特殊。實(shí)際選擇時(shí)，可以到心理醫(yī)生那里進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，聽(tīng)取醫(yī)生的建議。規(guī)范的特殊學(xué)校多采用個(gè)體化的教育，因材施教，對(duì)于發(fā)育明顯落后的兒童，因?yàn)楦嗟臅r(shí)間用于學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容，孩子更能愉快成長(zhǎng)，獲得能力的提升，學(xué)會(huì)職業(yè)技能，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練視頻，而這些是普通學(xué)校無(wú)法做到的。

近年，雖然提倡孤獨(dú)癥兒童融合教育，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，但融合教育絕不是將完全不能適應(yīng)普通學(xué)校要求的孩子塞入普通學(xué)校，就像讓還沒(méi)有牙齒的孩子去啃骨頭。融合的意義在于當(dāng)孩子準(zhǔn)備好了的時(shí)候， 就提供給他練習(xí)和展示的平臺(tái)。普通學(xué)校相較特殊學(xué)校是一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，但孩子們也必須具備更多的能力。我們的職責(zé)就是幫助孩子提升能力，并選擇適合他們 能力的平臺(tái)。