*提升,步步高升教育,*提升本科*

新時(shí)期中等職業(yè)教育側(cè)重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，黨的十六大報(bào)告中明確指出：“引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形式，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系，提高勞動(dòng)者就業(yè)技能”。職業(yè)教育以培養(yǎng)各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者為主旨，提升?？?，畢業(yè)生中的大多數(shù)都直接走向社會(huì)，提升本科，不再繼續(xù)深造，所以實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育就更為重要。職業(yè)教育需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，注重培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，提升，使學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)不斷變更轉(zhuǎn)移和自謀職業(yè)的能力。

職業(yè)資格”是“執(zhí)業(yè)資格”和“從業(yè)資格”的統(tǒng)稱，或者說(shuō)“職業(yè)資格”制度下有兩個(gè)不同資格類別：即“執(zhí)業(yè)資格”和“從業(yè)資格”（主要在1994年～2002年—專業(yè)技術(shù)人員資格制度的發(fā)展階段的稱謂）。

  “從業(yè)資格”被定義為“從事某種專業(yè)技術(shù)性工作的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)”；

  “執(zhí)業(yè)資格”被定義為“對(duì)某些責(zé)任較大，提升本科，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專業(yè)（工種）實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)（這兩種劃分對(duì)專業(yè)技術(shù)人員（白領(lǐng)）和技能人員（藍(lán)領(lǐng)）是共同的）。如果要詳細(xì)了解這方面情況，可參考這方面較的一本書—《職業(yè)資格制度概論》（由中國(guó)人事出版社剛剛出版）。