精英時期的藝術教育實質是美術教育——培養(yǎng)藝術家的專才教育,不是視覺藝術教育。而在大眾教育時期還實行的精英教育的模式,實難應對生源變化及畢業(yè)生去向的變化。在今天,視覺藝術教育不再是單純的專業(yè)教育,已是素質教育的一種。這不學生畢業(yè)去向的變化,也有藝術媒介和觀念的變化所導致思維方式與社會空間關聯(lián)的變化,都對視覺藝術教育提出了新的要求。實踐證明現(xiàn)有的藝術教育只是一般學S歷教育,創(chuàng)意少兒美術培優(yōu),既沒有精英教育時期的專業(yè)要求,又沒有大眾教育的素質水準,成為一種沒有任何特點的教育模式。
早教課程:針對兒童心理、生理特點以及敏感期的發(fā)展特點,通過美術游戲的方式使孩子們活用五感【看,聽,少兒美術培優(yōu)哪家好,聞,摸,嘗】,培養(yǎng)孩子對美的認知,讓孩子利用美術式思維去感受了解事物的特性,開拓孩子的思維和視野,并學會從不同的角度來觀察身邊的事物,新洲少兒美術培優(yōu),最后利用在美術游戲活動中掌握的材料支配能力來完成屬于自己的作品,以此來增加孩子的自信,激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力。
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