南京樹袋熊(圖)、兒童創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)意美術(shù)

1、孩子厭學(xué)是有原因的

    放任不管，創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)中心，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，創(chuàng)意美術(shù)，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)。

   孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

   2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

   孩子缺乏求知欲，創(chuàng)意美術(shù)，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

   興趣（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

   潛能開發(fā)雖沒有jue對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

   3、孩子考第yi是有方法的

   “愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

   孩子要想考第yi，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、gao效率考試、自由自在地作文等。

科學(xué)的早教才能讓孩子出類拔萃。有關(guān)向家長(zhǎng)提出“五不要”，避免家長(zhǎng)在孩子的早期教育中走入誤區(qū)。這就是“早教五大雷區(qū)”。

　　1不要“拔苗助長(zhǎng)”

　　有很多家長(zhǎng)對(duì)早教有著不符合實(shí)際的期望值。有些家長(zhǎng)覺得，應(yīng)該及早為孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個(gè)4歲的孩子提前掌握小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。這樣“拔苗助長(zhǎng)”，其實(shí)是家長(zhǎng)在孩子的早期教育中急過了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)會(huì)思考，才是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提。早教一方面要適應(yīng)幼兒思維發(fā)展水平，另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。