南京樹(shù)袋熊(圖)_兒童創(chuàng)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)班_江蘇創(chuàng)意美術(shù)

明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，江蘇創(chuàng)意美術(shù)，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧！”然后尼婭走到父親面前，聽(tīng)父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開(kāi)心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你?！痹谶@件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話(huà)，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽(tīng)懂父親的意思，但她明白說(shuō)話(huà)的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你！”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，兒童創(chuàng)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)班，引導(dǎo)尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)，都是在給尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

早教誤區(qū) 

不要因攀比挫傷孩子的積極性

　　有時(shí)候，也不是故意的，但是家長(zhǎng)就喜歡對(duì)孩子說(shuō)：“你看，那個(gè)誰(shuí)家的孩子怎么學(xué)得那么好啊，你怎么什么都不會(huì)？”這樣的攀比會(huì)讓孩子在很大程度上有一種受挫感，開(kāi)始消極面對(duì)學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子小時(shí)候，學(xué)英語(yǔ)的興趣很容易培養(yǎng)，越長(zhǎng)大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該采取鼓勵(lì)的策略，關(guān)注幼兒個(gè)人的進(jìn)步，而不是老拿別人的長(zhǎng)處做比較。幼兒教育只能在幼兒毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。