華中教育考試網(wǎng)(圖)_專(zhuān)升本華中教育考試網(wǎng)_華中教育考試網(wǎng)

總體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教師職業(yè)準(zhǔn)入制度和國(guó)家教師資格考試制度，在部分地區(qū)先行試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)華中教育考試網(wǎng)，逐步推開(kāi);因地制宜，分區(qū)指導(dǎo)。依據(jù)教育l

部制定的中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，試點(diǎn)省份結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施，華中教育考試網(wǎng)，發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性;以人為本，公平擇優(yōu)。以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)l秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專(zhuān)業(yè)化的考試服務(wù)，提供多次機(jī)會(huì)和便利條件。堅(jiān)持考試的科學(xué)性、規(guī)范性和公正性，擇拔樂(lè)教適教的人員取得教師資格。

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職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與文l憑不同，文l憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，專(zhuān)升本華中教育考試網(wǎng)，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。

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教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織體系有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。它包含有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等，還包括各機(jī)構(gòu)間的組織關(guān)系、各機(jī)構(gòu)的任務(wù)、組織管理等，它的設(shè)立主體是國(guó)家，是國(guó)家教育方針制度化的體現(xiàn)。

教育制度是一個(gè)社會(huì)賴(lài)以傳授知識(shí)和文化遺產(chǎn)以及影響個(gè)人社會(huì)活動(dòng)和智力增長(zhǎng)的正式機(jī)構(gòu)和組織的總格局。是社會(huì)制度中的一種，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、家庭制度并存于社會(huì)結(jié)構(gòu)之中。任務(wù)是確保包括行為模式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的知識(shí)代代相傳，為社會(huì)提供符合生產(chǎn)力發(fā)展要求和各類(lèi)人才。教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的總和，是由教育制度決定的，是教育制度的具體化。

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