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究其原因:一是家長、老師及校工代勞;二是家長更關注的是孩子在幼兒園識了多少字、開了哪些課、吃得好不好，幼兒園為了經

濟上的考慮而一味迎合家長的需要和社會導向，對勞動教育有忽視

的傾向。

1.收拾自己的玩具、整理自己的房間

要讓學齡前兒童完全做到自我管理是不可能的，但自我管理的

意識要從小培養(yǎng)。事實上，兒童適當?shù)刈鲆恍┝λ芗暗膭趧?，如做點家務、做手工等，不僅可以培養(yǎng)兒童對勞動的感情和興趣，淘氣堡，增強動手能力，同時也能促進兒童智力的發(fā)展和自理能力的提高。

通過我們的調查可以看到，有超過 2/3 的兒童有勞動的興趣，有做淘氣堡虧的嗎，有不到 1/3 的兒童沒有養(yǎng)成良好的勞動習慣，對于能夠“自己收拾”自己玩具、房間的兒童，家長和教師要給予積極肯定，把他們當做其他孩子學習的榜樣;對于能夠“幫大人收拾”的兒童，家長和教師對他們要進行鼓勵，引導他們將良好的生活習慣保持下去;對于“扔下不管”的兒童，家長和教師要對他們進行有意識的教育引導，逐步培養(yǎng)

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三、環(huán)境熏陶

兒童成長的環(huán)境主要是家庭、幼兒園、社區(qū)、社會，環(huán)境熏陶就是

要通過在這四個兒童生活的環(huán)境營造適于培養(yǎng)兒童愛心的氛圍以對兒童進行愛心教育。

家庭愛心教育環(huán)境的營造主要是由家長完成的，主要體現(xiàn)在如

下方面:父母在日常生活中要以身作則，做到尊敬老人，愛護孩子;父母之間相愛，生活和睦;父母在日常生活中，待人接物要有愛心， 如看到需要幫助的人能夠給予力所能及的幫助等

幼兒園愛心教育的環(huán)境要靠全體教師和兒童共同營造。首先，

幼兒園的全體教師在與兒童的接觸和交往中要表現(xiàn)出對兒童的愛和關心;其次，在上課學習期間，幼兒教師可以通過愛心事件教育、愛心

故事啟蒙等方式培養(yǎng)兒童的愛心，更重要的是要在他們之間建立起

一種互相關心，互相幫助，充滿愛心的良好人際環(huán)境。

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