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究其原因:一是家長、老師及校工代勞;二是家長更關注的是孩子在幼兒園識了多少字、開了哪些課、吃得好不好,幼兒園為了經
濟上的考慮而一味迎合家長的需要和社會導向,對勞動教育有忽視
的傾向。
1.收拾自己的玩具、整理自己的房間
要讓學齡前兒童完全做到自我管理是不可能的,但自我管理的
意識要從小培養(yǎng)。事實上,兒童適當?shù)刈鲆恍┝λ芗暗膭趧?,如做點家務、做手工等,不僅可以培養(yǎng)兒童對勞動的感情和興趣,淘氣堡,增強動手能力,同時也能促進兒童智力的發(fā)展和自理能力的提高。
通過我們的調查可以看到,有超過 2/3 的兒童有勞動的興趣,有做淘氣堡虧的嗎,有不到 1/3 的兒童沒有養(yǎng)成良好的勞動習慣,對于能夠“自己收拾”自己玩具、房間的兒童,家長和教師要給予積極肯定,把他們當做其他孩子學習的榜樣;對于能夠“幫大人收拾”的兒童,家長和教師對他們要進行鼓勵,引導他們將良好的生活習慣保持下去;對于“扔下不管”的兒童,家長和教師要對他們進行有意識的教育引導,逐步培養(yǎng)
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三、環(huán)境熏陶
兒童成長的環(huán)境主要是家庭、幼兒園、社區(qū)、社會,環(huán)境熏陶就是
要通過在這四個兒童生活的環(huán)境營造適于培養(yǎng)兒童愛心的氛圍以對兒童進行愛心教育。
家庭愛心教育環(huán)境的營造主要是由家長完成的,主要體現(xiàn)在如
下方面:父母在日常生活中要以身作則,做到尊敬老人,愛護孩子;父母之間相愛,生活和睦;父母在日常生活中,待人接物要有愛心, 如看到需要幫助的人能夠給予力所能及的幫助等
幼兒園愛心教育的環(huán)境要靠全體教師和兒童共同營造。首先,
幼兒園的全體教師在與兒童的接觸和交往中要表現(xiàn)出對兒童的愛和關心;其次,在上課學習期間,幼兒教師可以通過愛心事件教育、愛心
故事啟蒙等方式培養(yǎng)兒童的愛心,更重要的是要在他們之間建立起
一種互相關心,互相幫助,充滿愛心的良好人際環(huán)境。
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