天津特殊兒童學(xué)前班、特殊兒童學(xué)前班、昕悅飛揚(yáng)

自閉癥孩子為什么要上學(xué)？

孩子到了一定年齡就上學(xué)這不是問題，但是對于自閉癥孩子來說，上學(xué)卻是一個(gè)大問題。孤獨(dú)癥是神經(jīng)系統(tǒng)的異常。孤獨(dú)癥孩子的學(xué)習(xí)方式和我們不一樣。他理解的方式也不一樣，所以他需要教育方面的支持。自閉癥ABA必須要在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中做，應(yīng)該盡可能讓特殊孩子和普通孩子一起上學(xué)。

自閉癥孩子語言訓(xùn)練應(yīng)遵循以下原則：

一、親情接納，用心溝通。要尋找語言訓(xùn)練的切入口，首先要讓孤獨(dú)癥兒童從心里接受主訓(xùn)教師。為此，訓(xùn)練前，海淀區(qū)特殊兒童學(xué)前班，教師要充分了解孤獨(dú)癥兒童的興趣喜好，設(shè)法與其溝通感情，獲得他們的信任。只有這樣，在以后的訓(xùn)練中，他們才不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，從而順利接受訓(xùn)練。

二、游戲訓(xùn)練，互動(dòng)模仿。對于完全無語言發(fā)音的孤獨(dú)癥兒童，語言訓(xùn)練的首步就是要幫助他們建立動(dòng)作模仿，為發(fā)單音作準(zhǔn)備。這一階段的訓(xùn)練表達(dá)性語言訓(xùn)練前期，其間，主要通過各種口部動(dòng)作模仿及呼吸訓(xùn)練游戲來完成。

三、音樂陶冶，視動(dòng)結(jié)合。孤獨(dú)癥兒童由于缺乏溝通技能，而長期處于自我封閉狀態(tài)。而音樂恰恰能陶冶人的性情，誘發(fā)人的動(dòng)力。作為一種非語言的溝通工具，它可以成為孤獨(dú)癥兒童自我表達(dá)的媒介，特殊兒童學(xué)前班，豐富其自我情感，促進(jìn)其自我成長，從而幫助孤獨(dú)癥兒童宣泄內(nèi)在的情緒，山東省特殊兒童學(xué)前班，使他們得到情感上的滿足。

四、情境激發(fā)，及時(shí)強(qiáng)化。由于孤獨(dú)癥兒童呈現(xiàn)明顯的言語理解和語言表達(dá)障礙，因此，對他們進(jìn)行語言訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，增強(qiáng)其語言理解能力，激發(fā)其語言表達(dá)興趣。

五、感統(tǒng)訓(xùn)練，同伴帶動(dòng)。孤獨(dú)癥兒童因感知覺統(tǒng)合失調(diào)而造成語言功能發(fā)展停滯，部分孤獨(dú)癥兒童沒有掌握正確的發(fā)聲方法，說話時(shí)，聲音往往從鼻子發(fā)出，被稱為“氣聲”。對于這些孩子，一方面要加強(qiáng)感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練，尤其是觸覺訓(xùn)練；另一方面，要加強(qiáng)發(fā)聲方法的教學(xué)引導(dǎo)，天津特殊兒童學(xué)前班，發(fā)揮同伴的帶動(dòng)作用，幫助他們掌握正確的腹式發(fā)聲法。

自閉癥孩子能像正常孩子一樣上學(xué)嗎

   他們是一群特別的孩子，特別的孩子是特別的禮物。自閉癥孩子怎么上學(xué)？自閉癥孩子為何不能跟正常孩子一樣去上學(xué)呢？昕悅飛揚(yáng)認(rèn)為通過個(gè)性化的訓(xùn)練，以此提高自閉癥孩子12項(xiàng)核心能力，自閉癥孩子將來也能上學(xué)。

自閉癥兒童的情緒行為的原因分析：

一：引人注意。語言遲滯、溝通障礙是自閉癥兒的主要特征之一。由于他們?nèi)狈εc人溝通能力，往往形格瑕疵，內(nèi)心充滿自鬼感，無法與人溝通，內(nèi)心無法向人表白。會(huì)產(chǎn)生許多問題行為，其中最嚴(yán)重、最明顯的就是情緒行為。他們企圖借助于情緒行為來引起他人的注意、抒解其內(nèi)心壓力或達(dá)到某種目的。

二：固執(zhí)行為受到限制或改變。自閉癥兒童適應(yīng)能力低，缺乏想象力、活動(dòng)大多無新意。80%以上的兒童拒絕環(huán)境改變，其行為多固執(zhí)、刻板。每當(dāng)指導(dǎo)者(老師、家長)試圖阻止或改變其固執(zhí)、刻板行為時(shí)，立即會(huì)引起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

  三：逃避要求。自閉癥兒童和其他兒童一樣，如果在家庭、字校、社會(huì)等環(huán)境中整天都讓他隨心所欲，不加任何約束，可以肯定的說，他們極少出現(xiàn)情緒問題。

  四：身體疾病。據(jù)有關(guān)資料顯示，自閉癥兒童均有不同程度的腦部機(jī)能障礙，腦波異?？赡軙?huì)使他們莫名其妙的打頭、哭鬧等。

  五：指導(dǎo)方法不當(dāng)。教育訓(xùn)練中指導(dǎo)者沒有切實(shí)根據(jù)兒童的實(shí)際能力制定訓(xùn)練計(jì)劃、沒能找到適合孩子發(fā)展的訓(xùn)練方法，也能引起孩子的情緒問題。

  六：自閉癥病癥所致。有學(xué)者認(rèn)為，自閉癥孩子大腦神經(jīng)的感覺刺激調(diào)整功能受損，進(jìn)而使孩子在新事物、新環(huán)境面前無所適從，從而產(chǎn)生情緒問題。