昕悅飛揚、自閉癥孩子上學之路、自閉癥孩子上學

自閉癥孩子：上學原來是這樣的！

自閉癥孩子能否上學是一項系統(tǒng)的工程，不是所有孤獨癥孩子都能適應普通學校的教育，孤獨癥孩子能否適應和接受融合教育，還需要一個專業(yè)、客觀的評估，這個評估能夠為家長和學校提供一個相對客觀的參考指標和依據。也應該參照評估分析結果指導幫助教師及時調整對孤獨癥兒童的訓練計劃。盡可能的減少以上例子里的悲痛事情的發(fā)生。

自閉癥孩子上學一直是個大問題。有些孩子通過評估，具備獨立聽講、回答問題、表達意愿、同伴交往等能力。但是自閉癥兒童會有一個典型特征就是對環(huán)境刻板，自閉癥孩子上學之路，他們喜歡熟悉的環(huán)境，對陌生環(huán)境會比較排斥，容易引起情緒變化。所以，學校能不能創(chuàng)造機會，讓孩子們嘗試走進小學課堂，讓他們提前知道上課是怎么回事，非常重要。希望有更多小學，能給孩子這樣的機會。

孤獨癥孩子一年后可上學

金秋九月，幾家歡喜幾家愁。入學，對于孤獨癥孩子來說，這是高難度挑戰(zhàn)，邁進校園這一步對他們來說，太艱難了。孤獨癥孩子要想適應小學課堂，必須先做好足夠的準備，各項能力都要經過訓練后達到能上學的標準方可上學。

如果有這樣一家孤獨癥康復訓練機構，有著專業(yè)的特教老師，有著溫馨的訓練環(huán)境，有著細心耐心的教導，自閉癥孩子上學可以嗎，有著系統(tǒng)科學的教學方法。那么，你是否會放心的把你家寶貝交給他們？如果他們還有專門針對孩子上學的學前班，那么你是否愿意讓你的寶貝來這里訓練一年，自閉癥孩子上學，然后走進小學？

一：昕悅飛揚開設學前班初衷

經常會聽到很多家長說“我家孩子已經訓練了幾年了，為什么還是進不了學校學習？”，也經常會看到很多家長為孩子上學這事一籌莫展，焦慮不安。昕悅飛揚作為專業(yè)的孤獨癥兒童康復機構，義不容辭，為了解決這些孩子的上學難題，創(chuàng)新開設學前班。昕悅飛揚認為，孩子一直上不了學，其實是孩子的安坐、注意力、聽指令、遵守規(guī)則和環(huán)境參照力這五大能力的缺失造成的。只要提高了這五大能力，孤獨癥孩子也可以正常上學。

昕悅飛揚學前班實行小班教學。以“語文+數學+英語+藝術+體育”等完善的課程體系為載體，通過全方面培養(yǎng)“學習習慣+生活習慣+健康心理”，幫助孩子快速提高5大能力，一年后順利上小學。

二：昕悅飛揚學前班課程

語文、數學：幼小銜接的語文課程內容，把教學目標分解成適合兒童接受的小目標，讓兒童一點點學習，讓兒童提前學習小學一年級的內容，以順利的過渡到小學

體育：鍛煉兒童上體育課的活動常規(guī)

繪畫、音樂：提高兒童藝術能力，培養(yǎng)兒童的興趣愛好

社交：以幼兒游戲和故事為載體，提高兒童的社交技巧，體驗同學之間玩游戲的樂趣，發(fā)展興趣愛好。

三：昕悅飛揚學前班訓練目標

當經過了我們專業(yè)評估后達到了標準的孩子進入了學前班，那么在一年后，這些孩子都會有哪些改變呢？

昕悅飛揚學前班以上述課程內容為載體，提升兒童上小學的基本能力：安坐能力、注意力分配、聽指令能力、遵守規(guī)則能力、環(huán)境參照能力；

安坐能力：兒童能夠在課堂上安坐40分鐘

注意力分配：能夠控制自己的大部分注意力在主課老師的授課內容上，跟著老師的授課思路走

聽指令能力：能夠聽從老師的集體指令和同伴的指令

遵守規(guī)則能力：能夠遵守各個課程的基本規(guī)則和課程潛在規(guī)則

環(huán)境參照能力：能夠根據周圍的環(huán)境變化和環(huán)境需要調整個人行為

四：一年后，孩子們可以上學啦

在經過了一年辛苦的學習訓練后，學前班的孩子能夠熟悉小學課程，孩子也能提高社交互動能力，他們能夠跟著老師的思維學習知識，能夠成為老師的小幫手。孩子在生活處理方面也將有一個大的提高，他們可以自己處理在學校的上廁所、喝水、整理書包，也能和其他孩子相處，甚至參與大家的課外游戲中去。試問，自閉癥孩子上學難，這樣的一個可愛聰明的孩子，學校還有什么理由拒絕他呢？其他孩子怎么還會排斥他呢？

昕悅飛揚希望，可以有越來越多的孤獨癥孩子走進學校接受教育，可以有越來越多的孤獨癥孩子走進普通人的圈子，希望他們在求學道路上越走越遠，越飛越高！