自閉癥孩子上學(xué),昕悅飛揚(yáng),自閉癥孩子上學(xué)之路

自閉癥孩子上學(xué)常見(jiàn)的7大問(wèn)題

　我們都知道自閉癥是終身不愈的，自閉癥孩子上學(xué)，只可能通過(guò)康復(fù)提高適應(yīng)社會(huì)的能力。但自閉癥孩子走進(jìn)校園進(jìn)行融合教育也是對(duì)孩子的康復(fù)有重要意義。自閉癥核心癥狀：1.交往障礙；2.語(yǔ)言交流障礙；3.行為興趣刻板。但每個(gè)自閉癥孩子的差異也很大，在交往方面表現(xiàn)出的情況也有很大不同，有的有攻擊行為，有的沒(méi)有。有的能與人互動(dòng)，有的不能。有的有自傷行為，有的也沒(méi)有。

　　自閉癥兒童只要情況不嚴(yán)重，也可以進(jìn)入普通學(xué)校跟正常孩子一起上學(xué)。當(dāng)然也可以入特殊學(xué)校。然而，在學(xué)校進(jìn)行融合教育時(shí)，孩子身上的一些問(wèn)題行為還是需要我們家長(zhǎng)和老師的注意，幫孩子改正問(wèn)題行為，盡快的融入集體、融入校園、融入社會(huì)是我們家長(zhǎng)和老師所面臨的首要問(wèn)題。下面昕悅飛揚(yáng)就為大家整理了，自閉癥孩子在學(xué)校常遇見(jiàn)的七大問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友們一定要注意了！

　　一、對(duì)聲音和語(yǔ)言反應(yīng)遲鈍，總是需要老師、同學(xué)重復(fù)幾遍才能有所反映。

　　二、與其他同學(xué)一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學(xué)交流。

　　三、厭惡學(xué)習(xí)，不想到學(xué)校上課。

　　四、不明原因的哭鬧，特別好動(dòng)或不動(dòng)。

　　五、對(duì)各種比較刺激的課外活動(dòng)提不起興趣，班上組織的活動(dòng)一般不參加。

　　六、固守已經(jīng)形成的習(xí)慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問(wèn)題。

　　七、經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　特殊學(xué)校的課程肯定與普通學(xué)校不同。普通學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材之類(lèi)的，特殊學(xué)校的都是校本課程開(kāi)發(fā)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源都要自己制定，所以老師在教研方面任務(wù)相對(duì)重一點(diǎn)。而孩子的父母最終的心愿，就是有學(xué)校能接納孩子上學(xué)，讓其生活能自理。因此在面自閉癥學(xué)生時(shí)，會(huì)因?yàn)槿狈α私舛嬖谠S多教學(xué)的不便，但需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)的溝通和了解。為了孩子的明天，自閉癥孩子上學(xué)之路，需要大家共同的努力！

自閉癥孩子上學(xué)需要家長(zhǎng)陪伴嗎

你愿意給他們一個(gè)笑容嗎？哪怕他們沒(méi)有回應(yīng)？你愿意陪伴他們走一段路嗎？雖然他們不會(huì)回應(yīng)？溝通障礙、語(yǔ)言障礙、刻板的行為是自閉癥三大核心缺陷。那么自閉癥孩子上學(xué)需要家長(zhǎng)陪同嗎？自閉癥孩子上學(xué)又會(huì)怎么樣呢？

如果孤獨(dú)癥的孩子得到合適的教育，他們都可以取得相當(dāng)大的改進(jìn)。教育的介入可以給任何年齡段的孤獨(dú)癥帶來(lái)相當(dāng)大的進(jìn)步。通過(guò)教育和訓(xùn)練，孤獨(dú)癥孩子是可以有一個(gè)幸福的具有生活能力的生活，能夠進(jìn)入社會(huì)。對(duì)自閉癥孩子的訓(xùn)練是越早越好，用智慧和耐心才能打開(kāi)孩子“自閉”的門(mén)。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的問(wèn)題，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早干預(yù)。由于國(guó)內(nèi)對(duì)孤獨(dú)癥認(rèn)識(shí)較晚，國(guó)外很早開(kāi)展的早期干預(yù)在我國(guó)才剛剛起步。早期干預(yù)是一種有目的、有系統(tǒng)、有組織的教育措施，能使6歲以前發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)正常或接近正常，使其智力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力等得到不同程度的提高，自閉癥孩子上學(xué)困難，部分兒童可在學(xué)前期進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí)。

早期干預(yù)的主要范圍是兒童的五大行為領(lǐng)域。在運(yùn)動(dòng)方面，包括大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作，如雙腳同時(shí)跳、拍球、串球等，可促進(jìn)大腦的發(fā)育，增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)性。在語(yǔ)言方面，包括語(yǔ)言理解、發(fā)音和表達(dá)。在認(rèn)知方面，包括視覺(jué)認(rèn)知，如辨別顏色；聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知，如辨別聲音；觸覺(jué)認(rèn)知，如感受冷熱；對(duì)數(shù)的理解。在生活自理方面，包括訓(xùn)練他們洗臉、刷牙、穿衣等基本的獨(dú)立生活能力。在社會(huì)交際方面，鼓勵(lì)他們參與集體活動(dòng)，自閉癥孩子上學(xué)不收，集體游戲，糾正與他人交往中不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：如吐口水、怪叫等；進(jìn)行社會(huì)交往的培養(yǎng)，使其與外界溝通，回歸社會(huì)。