自閉癥孩子上學(xué)、昕悅飛揚(yáng)、自閉癥孩子上學(xué)困難

自閉癥都是天才？這些才是現(xiàn)實(shí)！

這兩天，不少網(wǎng)友的微信朋友圈都被公益發(fā)起的“小朋友畫(huà)廊——1塊錢(qián)購(gòu)畫(huà)”活動(dòng)刷屏，人們無(wú)不驚嘆于這些患有自閉癥、唐氏綜合征等特殊病癥的“小朋友們”的精美畫(huà)作，自閉癥孩子上學(xué)怎么辦，甚至有人感嘆：這些孩子簡(jiǎn)直是天才一般的存在。

但令人遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并不像想象般那么美好，在孤獨(dú)癥患者中，不說(shuō)天才，能獨(dú)立生活的都在極少數(shù)。

一、什么是自閉癥？

自閉癥是一種腦發(fā)育障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，自閉癥孩子上學(xué)，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

2016年在北京發(fā)布的《中國(guó)自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告Ⅱ》藍(lán)皮書(shū)顯示，中國(guó)現(xiàn)有自閉癥人群超過(guò)1000萬(wàn)，并以每年十幾萬(wàn)的速度遞增，無(wú)論是在自閉癥的診斷，還是康復(fù)和接納方面都存在不少挑戰(zhàn)。

二、“天才”背后

來(lái)自天津的林先生就有一個(gè)6歲的自閉癥兒子小宇。在小宇3歲時(shí)，林先生從醫(yī)生那得到小宇是自閉癥的確診消息，整個(gè)家庭旋即陷入一種無(wú)法言說(shuō)的黑暗中。原來(lái)，小宇一直以來(lái)的“不說(shuō)話(huà)”、“不與他人對(duì)視”、以及“時(shí)常沒(méi)有緣由爆發(fā)的大聲哭喊”都是因?yàn)榛剂俗蚤]癥。

除了對(duì)小宇和整個(gè)家庭未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，林先生一度以為自己的兒子和“許多”自閉癥兒童一樣，會(huì)在哪方面有“特別”之處。于是，除了給孩子訓(xùn)練外，林先生帶著兒子不停地奔赴于少兒輔導(dǎo)班，讓他上鋼琴課、畫(huà)畫(huà)班、毛筆字班……想找出兒子的那個(gè)“與眾不同”。但結(jié)局是讓人遺憾的，由于小宇一直被強(qiáng)迫做著自己不喜歡的事，情緒問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，林先生也終于承認(rèn)了兒子的不足，放棄了那些傷害兒子的行為。辛運(yùn)的是，在昕悅飛揚(yáng)訓(xùn)練四個(gè)多月后，小宇的情緒已經(jīng)很穩(wěn)定了，甚至能脫離父母的輔助獨(dú)自上課了。看著兒子如今的狀態(tài)，林先生無(wú)比感慨：“現(xiàn)在，只要兒子高興就好，希望其他自閉癥孩子的家長(zhǎng)不要跟我一樣走彎路，早干預(yù)早訓(xùn)練才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的?！?/p>

三、自閉癥兒童能上學(xué)嗎？

由于自閉癥孩子普遍存在注意力不集中、零對(duì)視、不聽(tīng)從指令等情況，因此他們的上學(xué)之路異常艱難，有的就算被學(xué)校接收了，最后也可能會(huì)被學(xué)校以種種原因“勸退”，令人無(wú)比擔(dān)憂(yōu)這些孩子的未來(lái)。但作為專(zhuān)業(yè)的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，昕悅飛揚(yáng)認(rèn)為，自閉癥孩子上學(xué)真的不是一件絕不可能的事，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人曹老師認(rèn)為：自閉癥孩子只是能力欠缺，自閉癥孩子上學(xué)會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，通過(guò)一定的訓(xùn)練，孩子就有機(jī)會(huì)和其他小朋友一樣走進(jìn)校園。因此，在廣大自閉癥孩子家長(zhǎng)的期盼下，昕悅飛揚(yáng)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，開(kāi)辦了以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)等幼小銜接內(nèi)容為主要課程的學(xué)前班，幫助這些孩子離學(xué)校更進(jìn)一步。目前，小宇已經(jīng)報(bào)名參加了這一學(xué)前班，我們有理由相信，在專(zhuān)業(yè)老師的訓(xùn)練和小宇家長(zhǎng)的輔助下，小宇的未來(lái)將會(huì)越來(lái)越好。

四、自閉癥患者需要全社會(huì)的愛(ài)

2007年12月，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對(duì)自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。但對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，自閉癥孩子上學(xué)困難，我們需要做的遠(yuǎn)不止于此。我們呼吁：

1、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；

2、給予自閉癥孩子以及他的家庭更多的寬容和理解。當(dāng)你在公共場(chǎng)合看到某個(gè)自閉癥患者無(wú)緣由的大喊大叫或作出其他令你無(wú)法理解的行為時(shí)，請(qǐng)不要急于表現(xiàn)出厭煩的模樣，給他們足夠的尊重，使他的家人可以更加從容的安撫孩子。

3、提供機(jī)會(huì)讓自閉癥人士融入社會(huì)，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來(lái)的障礙和社區(qū)適應(yīng)上的困難。

大愛(ài)無(wú)言，希望社會(huì)中的每一個(gè)人盡力為自閉癥患者點(diǎn)燃一盞燈，照亮他們前行的路。

讓孤獨(dú)癥孩子上學(xué)不再難，昕悅飛揚(yáng)在行動(dòng)

孤獨(dú)癥兒童可以上學(xué)了！為了讓更多孤獨(dú)癥小朋友走進(jìn)小學(xué)校園，昕悅飛揚(yáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心秉承“更多方法、更多希望”的教學(xué)理念，開(kāi)辦了助力自閉癥兒童上小學(xué)的學(xué)前班，并把特教訓(xùn)練方法和幼小銜接的課程體系相結(jié)合，在幫助孤獨(dú)癥孩子在提高各項(xiàng)能力的同時(shí)，也能使他們學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，幫助孩子正常上學(xué)！

一、自閉癥孩子被學(xué)校勸退，誰(shuí)之過(guò)？

曾幾何時(shí)，自閉癥孩子上學(xué)仿佛還是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，“自閉癥孩子被學(xué)校勸退”、“自閉癥孩子上學(xué)分外艱難”、“自閉癥孩子想上學(xué)被拒”等事屢見(jiàn)報(bào)端。令人無(wú)比擔(dān)憂(yōu)這些孩子的未來(lái)。

二、自閉癥究竟是什么？

眾所周知，自閉癥是一種因神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)影響到大腦功能而引致的終身發(fā)展障礙，癥狀在三歲前出現(xiàn)，患者多為兒童，主要表現(xiàn)為社會(huì)交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄、行為刻板或異常。而這些孩子也因?yàn)檫@些原因被“特殊化”對(duì)待。更令人無(wú)法接受的是，近今年自閉癥患者數(shù)目呈不斷增加的趨勢(shì)，人們也終于開(kāi)始正視這一“孤獨(dú)”的群體。并且從2008年起，將每年的4月2日定為“自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對(duì)自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。

三、自閉癥兒童都是天才？

相信對(duì)許多不了解自閉癥的群體來(lái)說(shuō)，自閉癥一直只活在想象中，“視而不見(jiàn)、充耳不聞”、“一部分自閉癥患兒在某方面是天才”等情況便是這部分人心中自閉癥的全部癥狀寫(xiě)照。但事實(shí)上，“大部分是天才”不過(guò)是對(duì)自閉癥這個(gè)群體不了解的人的美好想象罷了，要非說(shuō)他們與普通人有什么不同之處，那就是他們有的話(huà)很多，有的不愛(ài)說(shuō)話(huà)；有的口齒不清，有的表達(dá)能力還是流暢的；有的智商發(fā)育不健全，有的有超高的智商；而有的是背得出萬(wàn)年歷但生活卻不能自理。但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有朋友，而且一旦沉迷一種奇怪的愛(ài)好，旁人是無(wú)法阻止的。

四、昕悅飛揚(yáng)助力自閉癥兒童上學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)！

而對(duì)于這樣一個(gè)個(gè)“孤獨(dú)”的個(gè)體，昕悅飛揚(yáng)也有自己的看法。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人曹老師認(rèn)為，自閉癥孩子與常人相比并沒(méi)有太過(guò)于特別之處，他們不能上學(xué)，也只是能力不足而已，只要有專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的堅(jiān)持與耐心，許多被學(xué)校拒之門(mén)外的自閉癥兒童是很有希望走進(jìn)課堂的。也正因如此，曹老師下定決心在機(jī)構(gòu)內(nèi)開(kāi)辦學(xué)前班，幫助那些到上學(xué)年齡卻無(wú)法走進(jìn)校園的自閉癥孩子，使他們?cè)谟?xùn)練中得到上學(xué)的能力，使家長(zhǎng)在孩子的進(jìn)步中獲得自信，使整個(gè)家庭走向光明。

目前，昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班正在報(bào)名中，但由于該班級(jí)配備的老師均為機(jī)構(gòu)內(nèi)、非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，因此名額有限。有著30年特教經(jīng)驗(yàn)的昕悅飛揚(yáng)教學(xué)總監(jiān)霍老師表示，使自閉癥孩子上學(xué)仍是一個(gè)負(fù)重致遠(yuǎn)的過(guò)程，但昕悅飛揚(yáng)會(huì)不畏艱辛，堅(jiān)定的走下去，也請(qǐng)社會(huì)中的每一個(gè)人，幫助這些“孤獨(dú)的星星”，勇敢的走下去。