昕悅飛揚|自閉癥孩子上學(xué)|自閉癥孩子上學(xué)困難

入學(xué)，家長該做哪些功課？

全方面客觀的評估孩子的能力。包括孩子的長項和弱項，重點評估孩子的社會交往能力。 把孩子可能在學(xué)校遇到的社會交往問題細(xì)化，掰開揉碎，盡可能地教孩子理解社會交往規(guī)則，人與人之間的關(guān)系，做一些簡單的人際交往訓(xùn)練。比如借東西還東西，尋求幫助，受到傷害怎么辦等等……

盡可能提前與學(xué)校老師溝通。

把孩子的情況清晰扼要地告訴老師，爭取支持，老師的體諒與幫助會讓孩子更加順利融入集體。如果有必要，家長應(yīng)該盡量在孩子上學(xué)初期以陪讀方式在學(xué)校待兩天，對孩子在校情況做到心中有數(shù)。當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題，能夠做出及時而妥當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的發(fā)展：

隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的進展，自閉癥兒童在數(shù)學(xué)方面便會逐漸感到困難。抽象思維能力欠缺是妨害他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要因素。

學(xué)習(xí)困難會阻礙孩子對集體的融入，使他重新又沉浸回自己的。

關(guān)注孩子的情緒：

進入普通學(xué)校，獨自面對一個陌生而復(fù)雜的環(huán)境，對自閉癥孩子來說，壓力非常大。語言表達(dá)不足與內(nèi)心情感、自我意識的萌發(fā)之間形成的沖突，可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒問題。

在融入環(huán)境過程中受挫，也可能會導(dǎo)致孩子發(fā)脾氣。因此，家長需要盡可能多地關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校生活細(xì)節(jié)，分析情緒產(chǎn)生的，從上處理。

自閉癥都是天才？這些才是現(xiàn)實！

這兩天，自閉癥孩子上學(xué)可以嗎，不少網(wǎng)友的微信朋友圈都被公益發(fā)起的“小朋友畫廊——1塊錢購畫”活動刷屏，人們無不驚嘆于這些患有自閉癥、唐氏綜合征等特殊病癥的“小朋友們”的精美畫作，甚至有人感嘆：這些孩子簡直是天才一般的存在。

但令人遺憾的是，現(xiàn)實并不像想象般那么美好，在孤獨癥患者中，不說天才，能獨立生活的都在極少數(shù)。

一、什么是自閉癥？

自閉癥是一種腦發(fā)育障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，自閉癥孩子上學(xué)真難，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

2016年在北京發(fā)布的《中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告Ⅱ》藍(lán)皮書顯示，中國現(xiàn)有自閉癥人群超過1000萬，并以每年十幾萬的速度遞增，無論是在自閉癥的診斷，還是康復(fù)和接納方面都存在不少挑戰(zhàn)。

二、“天才”背后

來自天津的林先生就有一個6歲的自閉癥兒子小宇。在小宇3歲時，林先生從醫(yī)生那得到小宇是自閉癥的確診消息，整個家庭旋即陷入一種無法言說的黑暗中。原來，小宇一直以來的“不說話”、“不與他人對視”、以及“時常沒有緣由爆發(fā)的大聲哭喊”都是因為患了自閉癥。

除了對小宇和整個家庭未來的擔(dān)憂，林先生一度以為自己的兒子和“許多”自閉癥兒童一樣，會在哪方面有“特別”之處。于是，除了給孩子訓(xùn)練外，林先生帶著兒子不停地奔赴于少兒輔導(dǎo)班，讓他上鋼琴課、畫畫班、毛筆字班……想找出兒子的那個“與眾不同”。但結(jié)局是讓人遺憾的，自閉癥孩子上學(xué)，由于小宇一直被強迫做著自己不喜歡的事，情緒問題越來越嚴(yán)重，林先生也終于承認(rèn)了兒子的不足，放棄了那些傷害兒子的行為。辛運的是，在昕悅飛揚訓(xùn)練四個多月后，小宇的情緒已經(jīng)很穩(wěn)定了，甚至能脫離父母的輔助獨自上課了?？粗鴥鹤尤缃竦臓顟B(tài)，林先生無比感慨：“現(xiàn)在，只要兒子高興就好，希望其他自閉癥孩子的家長不要跟我一樣走彎路，早干預(yù)早訓(xùn)練才是對孩子負(fù)責(zé)的。”

三、自閉癥兒童能上學(xué)嗎？

由于自閉癥孩子普遍存在注意力不集中、零對視、不聽從指令等情況，因此他們的上學(xué)之路異常艱難，有的就算被學(xué)校接收了，最后也可能會被學(xué)校以種種原因“勸退”，令人無比擔(dān)憂這些孩子的未來。但作為專業(yè)的孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)，昕悅飛揚認(rèn)為，自閉癥孩子上學(xué)真的不是一件絕不可能的事，機構(gòu)負(fù)責(zé)人曹老師認(rèn)為：自閉癥孩子只是能力欠缺，通過一定的訓(xùn)練，孩子就有機會和其他小朋友一樣走進校園。因此，自閉癥孩子上學(xué)困難，在廣大自閉癥孩子家長的期盼下，昕悅飛揚經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備時間，開辦了以語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等幼小銜接內(nèi)容為主要課程的學(xué)前班，幫助這些孩子離學(xué)校更進一步。目前，小宇已經(jīng)報名參加了這一學(xué)前班，我們有理由相信，在專業(yè)老師的訓(xùn)練和小宇家長的輔助下，小宇的未來將會越來越好。

四、自閉癥患者需要全社會的愛

2007年12月，聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。但對于自閉癥孩子來說，我們需要做的遠(yuǎn)不止于此。我們呼吁：

1、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；

2、給予自閉癥孩子以及他的家庭更多的寬容和理解。當(dāng)你在公共場合看到某個自閉癥患者無緣由的大喊大叫或作出其他令你無法理解的行為時，請不要急于表現(xiàn)出厭煩的模樣，給他們足夠的尊重，使他的家人可以更加從容的安撫孩子。

3、提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社區(qū)適應(yīng)上的困難。

大愛無言，希望社會中的每一個人盡力為自閉癥患者點燃一盞燈，照亮他們前行的路。