自閉癥孩子上學(xué)_昕悅飛揚_自閉癥孩子上學(xué)難

讓孤獨癥兒童入學(xué)不再難

看著一例例的報道，讓許多人不由的心酸和無助。就像一位自閉癥孩子的爸爸說：“你要讓他學(xué)會游泳，就一定要把他放到水里，以后讓他學(xué)會融入社會，就要讓他先上學(xué)?！?/p>

近幾年，在新聞中對于自閉癥孩子在普通小學(xué)上學(xué)被十幾位家長聯(lián)名勸退的報道屢見不鮮。這些發(fā)生在自閉癥癥孩子身上的“被勸退”事件絕非個案，從他們的經(jīng)歷中，透露出目前的教育環(huán)境似乎并未做好接受他們的準(zhǔn)備，而自閉癥兒童的家庭也未做好融合教育的準(zhǔn)備。

融合教育是讓特殊兒童和普通兒童享有同等的教育資源的一種教育理念。目前我國孤獨癥康復(fù)系統(tǒng)并沒有完全滿足所有孤獨癥兒童及家長的需求，尤其是對融合教育有需要的孤獨癥兒童。

孤獨癥孩子上學(xué)需要解決的幾個問題

一直以來，自閉癥孩子上學(xué)都存在著很大阻礙。

“我兒子現(xiàn)在連一分鐘都坐不住，更別提40分鐘的一節(jié)課了”

“我孩子從來都沒有與我正常對視過，我都不奢望他能去上學(xué)了”

……

各位自閉癥孩子的家長們，自閉癥孩子上學(xué)不收，你們是不是也和上面的家長一樣，正受孩子無法入學(xué)這一問題的折磨？

的確，不看、不坐、不聽……這些情況導(dǎo)致多數(shù)自閉癥兒童在校園的門口徘徊許久，但作為專業(yè)的孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，昕悅飛揚認(rèn)為，自閉癥孩子上學(xué)真的不是一件絕不可能的事，自閉癥孩子只是能力欠缺，通過一定的訓(xùn)練，孩子就有機(jī)會和其他小朋友一樣走進(jìn)校園。

一、上學(xué)需具備的五項基本能力

1、安坐能力

是指能根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境需要，自閉癥孩子上學(xué)會出現(xiàn)哪些問題，安穩(wěn)的端坐。此項能力是學(xué)生上學(xué)所需具備的最基本的能力，孩子需根據(jù)學(xué)校要求在課堂中安坐40分鐘。

2、注意力分配

是指兒童能夠通過協(xié)調(diào)眼神和動作來與他人分享有趣的事物和體驗，與他人共同對某一對象或事物加以注意的行為。如：學(xué)生在課堂聽老師講課等。

3、聽指令能力

無論是上下課鈴聲，還是起立、坐下、排隊、翻書、舉手回答問題、傳遞東西、向前看，男女生排隊、跟我讀、齊讀等指令，學(xué)生都需要能夠聽得懂指令并按照指令的要求去做，聽從老師的集體指令和同伴的指令。

4、遵守規(guī)則能力

是指孤獨癥的孩子能夠理解并遵守社會上成文的或者不成文的，由社會公民共同承認(rèn)和遵守的制度或章程。這是一個非常重要的技能，對于自閉癥孩子是否可以順利待在學(xué)校至關(guān)重要。

5、環(huán)境參照能力

是指兒童根據(jù)對方的反應(yīng)引發(fā)自己下一步的行為，結(jié)果又有影響對方的意圖。如訓(xùn)練好這一項能力，自閉癥孩子也就和

二、昕悅飛揚開辦幼小銜接學(xué)前班，自閉癥孩子上學(xué)，自閉癥兒童上小學(xué)不再難

為使更多自閉癥孩子像普通小朋友那樣走進(jìn)課堂，昕悅飛揚將于近期在機(jī)構(gòu)內(nèi)開辦學(xué)前班，主要課程為語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等幼小銜接內(nèi)容，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，孩子將具備以上五項上學(xué)需具備的能力，為他們上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前班的形式：一個班4--6名兒童，集體上課，1名主課老師，自閉癥孩子上學(xué)難，1-2名輔助老師，家長在外等候，每月月底一次家長觀摩課（家長進(jìn)教室聽課），兩個月一次家長會