自閉癥孩子上學(xué)_昕悅飛揚(yáng)_自閉癥孩子上學(xué)的希望

孤獨(dú)癥孩子一年后可上學(xué)

金秋九月，幾家歡喜幾家愁。入學(xué)，對(duì)于孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)，這是高難度挑戰(zhàn)，邁進(jìn)校園這一步對(duì)他們來(lái)說(shuō)，太艱難了。孤獨(dú)癥孩子要想適應(yīng)小學(xué)課堂，必須先做好足夠的準(zhǔn)備，各項(xiàng)能力都要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后達(dá)到能上學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)方可上學(xué)。

如果有這樣一家孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，有著專業(yè)的特教老師，有著溫馨的訓(xùn)練環(huán)境，有著細(xì)心耐心的教導(dǎo)，有著系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方法。那么，你是否會(huì)放心的把你家寶貝交給他們？如果他們還有專門(mén)針對(duì)孩子上學(xué)的學(xué)前班，那么你是否愿意讓你的寶貝來(lái)這里訓(xùn)練一年，然后走進(jìn)小學(xué)？

一：昕悅飛揚(yáng)開(kāi)設(shè)學(xué)前班初衷

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)“我家孩子已經(jīng)訓(xùn)練了幾年了，自閉癥孩子上學(xué)的希望，為什么還是進(jìn)不了學(xué)校學(xué)習(xí)？”，也經(jīng)常會(huì)看到很多家長(zhǎng)為孩子上學(xué)這事一籌莫展，焦慮不安。昕悅飛揚(yáng)作為專業(yè)的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，義不容辭，為了解決這些孩子的上學(xué)難題，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)學(xué)前班。昕悅飛揚(yáng)認(rèn)為，自閉癥孩子上學(xué)前的準(zhǔn)備，孩子一直上不了學(xué)，其實(shí)是孩子的安坐、注意力、聽(tīng)指令、遵守規(guī)則和環(huán)境參照力這五大能力的缺失造成的。只要提高了這五大能力，孤獨(dú)癥孩子也可以正常上學(xué)。

昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班實(shí)行小班教學(xué)。以“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+英語(yǔ)+藝術(shù)+體育”等完善的課程體系為載體，通過(guò)全方面培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣+生活習(xí)慣+健康心理”，幫助孩子快速提高5大能力，一年后順利上小學(xué)。

二：昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班課程

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)：幼小銜接的語(yǔ)文課程內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)分解成適合兒童接受的小目標(biāo)，讓兒童一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，自閉癥孩子上學(xué)還是難，讓兒童提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，以順利的過(guò)渡到小學(xué)

體育：鍛煉兒童上體育課的活動(dòng)常規(guī)

繪畫(huà)、音樂(lè)：提高兒童藝術(shù)能力，自閉癥孩子上學(xué)，培養(yǎng)兒童的興趣愛(ài)好

社交：以幼兒游戲和故事為載體，提高兒童的社交技巧，體驗(yàn)同學(xué)之間玩游戲的樂(lè)趣，發(fā)展興趣愛(ài)好。

三：昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班訓(xùn)練目標(biāo)

當(dāng)經(jīng)過(guò)了我們專業(yè)評(píng)估后達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)的孩子進(jìn)入了學(xué)前班，那么在一年后，這些孩子都會(huì)有哪些改變呢？

昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班以上述課程內(nèi)容為載體，提升兒童上小學(xué)的基本能力：安坐能力、注意力分配、聽(tīng)指令能力、遵守規(guī)則能力、環(huán)境參照能力；

安坐能力：兒童能夠在課堂上安坐40分鐘

注意力分配：能夠控制自己的大部分注意力在主課老師的授課內(nèi)容上，跟著老師的授課思路走

聽(tīng)指令能力：能夠聽(tīng)從老師的集體指令和同伴的指令

遵守規(guī)則能力：能夠遵守各個(gè)課程的基本規(guī)則和課程潛在規(guī)則

環(huán)境參照能力：能夠根據(jù)周圍的環(huán)境變化和環(huán)境需要調(diào)整個(gè)人行為

四：一年后，孩子們可以上學(xué)啦

在經(jīng)過(guò)了一年辛苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，學(xué)前班的孩子能夠熟悉小學(xué)課程，孩子也能提高社交互動(dòng)能力，他們能夠跟著老師的思維學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠成為老師的小幫手。孩子在生活處理方面也將有一個(gè)大的提高，他們可以自己處理在學(xué)校的上廁所、喝水、整理書(shū)包，也能和其他孩子相處，甚至參與大家的課外游戲中去。試問(wèn)，這樣的一個(gè)可愛(ài)聰明的孩子，學(xué)校還有什么理由拒絕他呢？其他孩子怎么還會(huì)排斥他呢？

昕悅飛揚(yáng)希望，可以有越來(lái)越多的孤獨(dú)癥孩子走進(jìn)學(xué)校接受教育，可以有越來(lái)越多的孤獨(dú)癥孩子走進(jìn)普通人的圈子，希望他們?cè)谇髮W(xué)道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高！

孩子患上自閉癥還能去學(xué)校嗎？

自閉癥孩子被稱為是一群來(lái)自星星的孩子，他們像星星一樣純潔，也像星星一樣冷漠。他們一不小心掉入了人間，他們從來(lái)不關(guān)注周邊的，只沉浸在自己的里孤獨(dú)的和自己玩耍。雖然自閉癥孩子從來(lái)和父母不親近，但是這些與眾不同的孩子依然是每一個(gè)家庭的夢(mèng)想與希望。孩子患上自閉癥還能不能去學(xué)校上學(xué)成為了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心頭之痛。

兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現(xiàn)：

1.孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難

2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流

3.興趣狹窄，行為刻板，反對(duì)環(huán)境變化

4.大多智力發(fā)育落后或有障礙

有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。 另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜看或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤 其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么，并且只問(wèn)一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書(shū)，說(shuō)明他掌 握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。

因?yàn)榫哂幸陨系倪@些問(wèn)題，自閉癥孩子上學(xué)之路異常艱辛。