自閉癥孩子上學(xué)_昕悅飛揚(yáng)_自閉癥孩子上學(xué)的希望

自閉癥兒童培訓(xùn)后能正常上學(xué)嗎

自閉癥兒童，誰(shuí)能給他們一個(gè)家？誰(shuí)能給他們一個(gè)正常的上學(xué)環(huán)境？他們的未來(lái)又在哪里呢？眾所皆知，自閉癥孩子不被學(xué)校接受，那么，自閉癥孩子上學(xué)前的訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，在他們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，自閉癥孩子上學(xué)的希望，自閉癥兒童能夠去學(xué)校上學(xué)嗎？

兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)以下行為特征：

（1）與周?chē)说那楦薪涣魇芟蓿蚤]癥孩子上學(xué)前的準(zhǔn)備，孤獨(dú)癥患兒不同程度地分不清親人或陌生人，在與人交往過(guò)程中，不望對(duì)方的臉，回避眼光的接觸。喜歡獨(dú)處，一人玩反而自在，缺乏同情心。

（2）保持固定生活模式：對(duì)生活環(huán)境要求刻板，家具的移動(dòng)，以至飲食起居的改變都會(huì)引起他們情緒變化，比如：發(fā)怒或恐慌，有些患兒嚴(yán)重得甚至連吃飯時(shí)坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上廁所用哪個(gè)便池都不能改變。

（3）言語(yǔ)障礙，兒童孤獨(dú)癥患者多言，但領(lǐng)會(huì)能力低，常用詞不當(dāng)。發(fā)音不正，發(fā)出怪腔怪調(diào)。

（4）孤獨(dú)癥患兒常坐不住，活動(dòng)過(guò)度，以腳尖走路。他們的注意力分散，習(xí)慣東張西望，或作伸頸、裝相等怪異姿勢(shì)。

給自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)

很多普通孩子一出生就會(huì)的，自閉癥孩子可能需要付出一生的努力才能笨拙的學(xué)會(huì)，因?yàn)樗麄兊漠悩?，他們從小就要被迫失去很多與普通孩子平等的機(jī)會(huì)，他們?cè)谏鐣?huì)上被百般嫌棄。自閉癥孩子上學(xué)難一直是這個(gè)群體的痛，難道這些孩子就一輩子都無(wú)法走進(jìn)學(xué)校嗎？

自閉癥孩子當(dāng)然也可以上學(xué)，只是，他們需要付出非常大的努力才能換來(lái)一個(gè)珍貴的上學(xué)機(jī)會(huì)。

一：自閉癥孩子為什么會(huì)被學(xué)校排斥？

歸根結(jié)底還是源于自閉癥孩子這五項(xiàng)能力的缺失。

1.安坐能力（無(wú)法在課堂安靜的坐一節(jié)課）

2.注意力分配（上課無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講）

3.聽(tīng)指令能力（不能聽(tīng)老師的話(huà)做出相應(yīng)反應(yīng)）

4.遵守規(guī)則能力（不能遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有自制能力）

5.環(huán)境參照能力（無(wú)法和別的小朋友一樣，成為課堂中的異類(lèi)）

當(dāng)這些自閉癥孩子進(jìn)入學(xué)校生活之后，他們不可避免的會(huì)與其他同學(xué)之間出現(xiàn)一些問(wèn)題，自閉癥孩子上學(xué)，比如他們會(huì)不受控制的做一些動(dòng)作影響到其他同學(xué)，或者突然爆發(fā)的情緒也可能打亂正常的上課秩序，這可能會(huì)讓其他同學(xué)出現(xiàn)反感或恐懼，從而惡性循環(huán)，引起學(xué)校的恐慌，最終遭到學(xué)校的退學(xué)。

二：昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班對(duì)癥下藥，訓(xùn)練孩子上學(xué)必備的五大能力

為了改變這種情況，自閉癥孩子在上學(xué)前及入學(xué)后，需要一個(gè)準(zhǔn)備時(shí)期，要讓孩子對(duì)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生這些關(guān)系有逐步適應(yīng)和理解的時(shí)間。

為了給這些自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)，昕悅飛揚(yáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心開(kāi)辦了學(xué)前班，該學(xué)前班實(shí)行小班教學(xué)。以“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+英語(yǔ)+藝術(shù)+體育”等完善的課程體系為載體，通過(guò)全方面培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣+生活習(xí)慣+健康心理”，幫助孩子快速提高5大能力，一年后順利上小學(xué)。

三：接受平等教育，不再被歧視

孩子在昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班學(xué)習(xí)一年后達(dá)到的目的是：認(rèn)知學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)學(xué)校的規(guī)則，了解上學(xué)的流程，知道學(xué)校生活的內(nèi)容，知道自己在學(xué)校應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。學(xué)會(huì)處理自己在學(xué)校的日常行為。這樣能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，孩子可以適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，不會(huì)再被歧視，這樣也利于他們的心理健康發(fā)展。

昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班，用愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)給自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)，借此呼吁社會(huì)更多人士對(duì)自閉癥孩子的關(guān)注和接納。