孤獨(dú)癥孩子上學(xué)前的訓(xùn)練,孤獨(dú)癥孩子上學(xué),昕悅飛揚(yáng)

給自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)

很多普通孩子一出生就會(huì)的，自閉癥孩子可能需要付出一生的努力才能笨拙的學(xué)會(huì)，因?yàn)樗麄兊漠悩?，他們從小就要被迫失去很多與普通孩子平等的機(jī)會(huì)，他們?cè)谏鐣?huì)上被百般嫌棄。自閉癥孩子上學(xué)難一直是這個(gè)群體的痛，難道這些孩子就一輩子都無法走進(jìn)學(xué)校嗎？

自閉癥孩子當(dāng)然也可以上學(xué)，只是，他們需要付出非常大的努力才能換來一個(gè)珍貴的上學(xué)機(jī)會(huì)。

一：自閉癥孩子為什么會(huì)被學(xué)校排斥？

歸根結(jié)底還是源于自閉癥孩子這五項(xiàng)能力的缺失。

1.安坐能力（無法在課堂安靜的坐一節(jié)課）

2.注意力分配（上課無法專心聽講）

3.聽指令能力（不能聽老師的話做出相應(yīng)反應(yīng)）

4.遵守規(guī)則能力（不能遵守課堂紀(jì)律，沒有自制能力）

5.環(huán)境參照能力（無法和別的小朋友一樣，成為課堂中的異類）

當(dāng)這些自閉癥孩子進(jìn)入學(xué)校生活之后，他們不可避免的會(huì)與其他同學(xué)之間出現(xiàn)一些問題，比如他們會(huì)不受控制的做一些動(dòng)作影響到其他同學(xué)，或者突然爆發(fā)的情緒也可能打亂正常的上課秩序，這可能會(huì)讓其他同學(xué)出現(xiàn)反感或恐懼，從而惡性循環(huán)，引起學(xué)校的恐慌，最終遭到學(xué)校的退學(xué)。

二：昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班對(duì)癥下藥，訓(xùn)練孩子上學(xué)必備的五大能力

為了改變這種情況，自閉癥孩子在上學(xué)前及入學(xué)后，需要一個(gè)準(zhǔn)備時(shí)期，要讓孩子對(duì)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生這些關(guān)系有逐步適應(yīng)和理解的時(shí)間。

為了給這些自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)，昕悅飛揚(yáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心開辦了學(xué)前班，該學(xué)前班實(shí)行小班教學(xué)。以“語文+數(shù)學(xué)+英語+藝術(shù)+體育”等完善的課程體系為載體，孤獨(dú)癥孩子上學(xué)，通過全方面培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣+生活習(xí)慣+健康心理”，幫助孩子快速提高5大能力，一年后順利上小學(xué)。

三：接受平等教育，不再被歧視

孩子在昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班學(xué)習(xí)一年后達(dá)到的目的是：認(rèn)知學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)學(xué)校的規(guī)則，了解上學(xué)的流程，孤獨(dú)癥孩子上學(xué)的訓(xùn)練方法，知道學(xué)校生活的內(nèi)容，知道自己在學(xué)校應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。學(xué)會(huì)處理自己在學(xué)校的日常行為。這樣能促進(jìn)孩子的成長，孩子可以適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，孤獨(dú)癥孩子上學(xué)不是難題，不會(huì)再被歧視，這樣也利于他們的心理健康發(fā)展。

昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班，用愛心和專業(yè)給自閉癥孩子一個(gè)平等接受教育的機(jī)會(huì)，借此呼吁社會(huì)更多人士對(duì)自閉癥孩子的關(guān)注和接納。

自閉癥孩子該不該去普通學(xué)校上學(xué)？

自閉癥孩子是一群來自星星的孩子，他們的行為方式不被大家理解，甚至不被大家接受。但是，他們也是一群非常聰明非常善良的孩子，他們也會(huì)長大，他們也渴望學(xué)習(xí)，那么，自閉癥孩子到底該不該去普通學(xué)校上學(xué)呢？這也是很多人心中的疑問，既然他們那么特殊，為什么非要讓他們跟正常人接受一樣的教育呢？

特殊教育是是國家教育的重要組成部分，是社會(huì)文明程度不斷提高、教育公平得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志；特殊教育有助于減輕家庭和社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)。為了保護(hù)殘疾兒童受教育的權(quán)利，我國采取了通過立法與制定政策文件的方式，有力地促進(jìn)了特殊教育的發(fā)展和隨班就讀工作教育改革試驗(yàn)的順利實(shí)施。

近年來，自閉癥的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，自閉癥兒童也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，融合教育是有利于自閉癥兒童健康成長的重要方式，走進(jìn)人群有利于自閉癥孩子打開心靈之窗，從而逐漸回歸普通人的幸福生活。

現(xiàn)在一般孩子上學(xué)尤其是低年級(jí)的教育理念不再是填鴨式教學(xué)，而是讓孩子具備學(xué)習(xí)能力。例如無論任何學(xué)習(xí)科目都是為了訓(xùn)練孩子程序、條理、記憶、歸納、邏輯以及空間能力，只有將孩子的理解力、控制力提升到正常兒童水平或接近正常兒童，上學(xué)或是說融合才有意義。