活動(dòng)白板架,重慶逸圖工貿(mào),貴州六盤水白板架

電子白板教學(xué)要適度合理才是關(guān)鍵

現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的教育發(fā)展潮流。電子白板作為現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也越來越多的走進(jìn)校園課堂，成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，電子白板的互動(dòng)性更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，也不是說電子白板的使用越多教學(xué)效果就好，凡事都有一個(gè)度，電子白板也不例外。使用電子白板教學(xué)適度合理是關(guān)鍵。

電子白板為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在英語課上，可移動(dòng)式伸縮白板架，學(xué)生大多數(shù)因?yàn)榻處煹挠⒄Z單詞發(fā)音不準(zhǔn)導(dǎo)致聽力能力受到影響，電子白板的應(yīng)用則改善了這一現(xiàn)象。電子白板自帶一套相應(yīng)的互動(dòng)式英語教材，課件中是標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音，教師不用在苦惱發(fā)音不準(zhǔn)的問題。另外電子白板的互動(dòng)性更能讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)體驗(yàn)觸摸操作，增加學(xué)習(xí)的興趣?！?/span>

但是，任何事情都是有兩面性。有的教師直接生搬硬套電子白板中的課件，不在備課，用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的互動(dòng)形式，失去了創(chuàng)造性。學(xué)生對事物的興趣是保鮮期的，或許剛開始使用電子白板教學(xué)時(shí)能課堂效果不錯(cuò)，但時(shí)間長了孩子的好奇心也就慢慢沒了，尤其是丟棄了一些教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的互動(dòng)形式。當(dāng)教師失去創(chuàng)造性時(shí)，學(xué)生也就失去了發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會，只是在看、在模仿，在按的程序?qū)W習(xí)。

白板教學(xué)讓“自主學(xué)習(xí)”更專注

     由于各位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力有差異，部分學(xué)生容易在“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)稱為不思考的旁觀者。這樣，教師難以對這些學(xué)生的行為作出糾正和反饋。

     那么如果提高學(xué)生的殘余度并保持較好的專注度呢？磁性白板就在一定程度上解決了這個(gè)問題，特別在“模型構(gòu)建”活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯。

     例如：在“細(xì)胞膜和細(xì)胞壁”這一節(jié)教學(xué)中，貴州六盤水白板架，教師可提出任務(wù)——制作細(xì)胞膜模型。隨后將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，活動(dòng)白板架，并提供有關(guān)學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生重新梳理教學(xué)中的細(xì)胞膜模型構(gòu)建的科學(xué)史，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中會被鞭策著去學(xué)習(xí)，可調(diào)白板架，逐步在自己小組的小白板上制作細(xì)胞膜模型。小白板上的模型制作完成后，教師還鼓勵(lì)和組織各小組之間進(jìn)行比較和交流，分別評說其他小組制作的模型，還應(yīng)該進(jìn)行哪些補(bǔ)充。

     白板作為老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和課程演示平臺能讓孩子們更加專注的投入到相關(guān)的課題內(nèi)容研究中，引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，也提升了動(dòng)手動(dòng)腦及同學(xué)間的溝通能力。