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自閉癥孩子能像正常孩子一樣上學(xué)嗎

   他們是一群特別的孩子，特別的孩子是特別的禮物。自閉癥孩子怎么上學(xué)？自閉癥孩子為何不能跟正常孩子一樣去上學(xué)呢？昕悅飛揚認(rèn)為通過個性化的訓(xùn)練，以此提高自閉癥孩子12項核心能力，自閉癥孩子將來也能上學(xué)。

自閉癥兒童的情緒行為的原因分析：

一：引人注意。語言遲滯、溝通障礙是自閉癥兒的主要特征之一。由于他們?nèi)狈εc人溝通能力，往往形格瑕疵，內(nèi)心充滿自鬼感，無法與人溝通，內(nèi)心無法向人表白。會產(chǎn)生許多問題行為，昕悅飛揚學(xué)前教育咨詢，其中最嚴(yán)重、最明顯的就是情緒行為。他們企圖借助于情緒行為來引起他人的注意、抒解其內(nèi)心壓力或達(dá)到某種目的。

二：固執(zhí)行為受到限制或改變。自閉癥兒童適應(yīng)能力低，缺乏想象力、活動大多無新意。80%以上的兒童拒絕環(huán)境改變，其行為多固執(zhí)、刻板。每當(dāng)指導(dǎo)者(老師、家長)試圖阻止或改變其固執(zhí)、刻板行為時，立即會引起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

  三：逃避要求。自閉癥兒童和其他兒童一樣，如果在家庭、字校、社會等環(huán)境中整天都讓他隨心所欲，不加任何約束，可以肯定的說，他們極少出現(xiàn)情緒問題。

  四：身體疾病。據(jù)有關(guān)資料顯示，自閉癥兒童均有不同程度的腦部機(jī)能障礙，昕悅飛揚學(xué)前教育優(yōu)勢，腦波異常可能會使他們莫名其妙的打頭、哭鬧等。

  五：指導(dǎo)方法不當(dāng)。教育訓(xùn)練中指導(dǎo)者沒有切實根據(jù)兒童的實際能力制定訓(xùn)練計劃、沒能找到適合孩子發(fā)展的訓(xùn)練方法，也能引起孩子的情緒問題。

  六：自閉癥病癥所致。有學(xué)者認(rèn)為，自閉癥孩子大腦神經(jīng)的感覺刺激調(diào)整功能受損，進(jìn)而使孩子在新事物、新環(huán)境面前無所適從，從而產(chǎn)生情緒問題。

自閉癥孩子上學(xué)常見的7大問題

　我們都知道自閉癥是終身不愈的，只可能通過康復(fù)提高適應(yīng)社會的能力。但自閉癥孩子走進(jìn)校園進(jìn)行融合教育也是對孩子的康復(fù)有重要意義。自閉癥核心癥狀：1.交往障礙；2.語言交流障礙；3.行為興趣刻板。但每個自閉癥孩子的差異也很大，在交往方面表現(xiàn)出的情況也有很大不同，有的有攻擊行為，有的沒有。有的能與人互動，有的不能。有的有自傷行為，有的也沒有。

　　自閉癥兒童只要情況不嚴(yán)重，也可以進(jìn)入普通學(xué)校跟正常孩子一起上學(xué)。當(dāng)然也可以入特殊學(xué)校。然而，昕悅飛揚學(xué)前教育，在學(xué)校進(jìn)行融合教育時，孩子身上的一些問題行為還是需要我們家長和老師的注意，昕悅飛揚學(xué)前教育招生，幫孩子改正問題行為，盡快的融入集體、融入校園、融入社會是我們家長和老師所面臨的首要問題。下面昕悅飛揚就為大家整理了，自閉癥孩子在學(xué)校常遇見的七大問題，家長朋友們一定要注意了！

　　一、對聲音和語言反應(yīng)遲鈍，總是需要老師、同學(xué)重復(fù)幾遍才能有所反映。

　　二、與其他同學(xué)一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學(xué)交流。

　　三、厭惡學(xué)習(xí)，不想到學(xué)校上課。

　　四、不明原因的哭鬧，特別好動或不動。

　　五、對各種比較刺激的課外活動提不起興趣，班上組織的活動一般不參加。

　　六、固守已經(jīng)形成的習(xí)慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題。

　　七、經(jīng)常喜歡用手勢來表達(dá)自己的想法。

　　特殊學(xué)校的課程肯定與普通學(xué)校不同。普通學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材之類的，特殊學(xué)校的都是校本課程開發(fā)，各個學(xué)科的教學(xué)資源都要自己制定，所以老師在教研方面任務(wù)相對重一點。而孩子的父母最終的心愿，就是有學(xué)校能接納孩子上學(xué)，讓其生活能自理。因此在面自閉癥學(xué)生時，會因為缺乏了解而存在許多教學(xué)的不便，但需要家長和老師及時的溝通和了解。為了孩子的明天，需要大家共同的努力！