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活動五:發(fā)展“數(shù)守恒”的練習。每個孩子跟前放一堆扣子(如

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個)，令其從不同的扣子開始數(shù)，不漏數(shù)，不重數(shù)，看看數(shù)出的數(shù)量是多少。在兩個托盤上，放相同數(shù)目的扣子，但排列的空間位置不同，銀川淘氣堡，

先讓幼兒猜猜兩者的數(shù)量是否相同，再令其點數(shù)，驗證其猜測的準確性，然后再改變兩盤扣子的空間位置，讓孩子再猜猜，淘氣堡怎么畫，再點數(shù)驗證，最

后得出結(jié)論。

四、加強對空間認知的訓練

1.訓練原則

豐富兒童的知識經(jīng)驗，鼓勵兒童多活動、多操作。幼兒是通過具體的生活經(jīng)驗認知空間的。家長帶幼兒上街、上幼兒園，要有意識地教幼兒“認路”，要他們記住沿途各種鮮明的路標，使他們逐漸學會

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4 兒童主體性的發(fā)展需要玩具作為客觀對象

兒童主體性的發(fā)展是兒童發(fā)展最為重要的方面，它的目標是生成兒童主

體性人格。新生兒的主體性尚未得到發(fā)展，他們分不清自己和外界的邊界

所以常常將自己的手放在嘴里當作與己無關(guān)的客觀對象物啃咬。

發(fā)展兒童主體性的重要方式之一就是讓他們身邊有可以擺布、玩弄的

客觀對象，玩具在一定程度上滿足了這一需要。在玩玩具的過程中，兒童會

逐漸形成物主感，長沙開淘氣堡多少錢，物主感促進兒童在正確分辨物我關(guān)系基礎(chǔ)上形成主觀和客

觀、自我與他者的關(guān)系，這是自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。

擁有一定數(shù)量的玩具和多玩玩具是兒童天性使然，也是兒童的基本權(quán)

利。尊重孩子玩的天性，尊重孩子玩的權(quán)利，不去強迫孩子學習他們不喜歡

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