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有的家長辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開其它因素不談,家長丟掉了自己的工作,就是給孩子樹立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到,天津初中寒假培訓(xùn)班,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神。孩子會得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。


學(xué)生難于理解或不易接受的,動手操作──指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識,天津寒假培訓(xùn)班哪有,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程,學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者,相反,它要對外部信息主動地選擇和加工。對于一些稍難一點(diǎn)的內(nèi)容,寒假培訓(xùn)班,可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的,小組合作──互相幫助學(xué)?!皩W(xué)會與人合作,天津小學(xué)寒假培訓(xùn)班,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。



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