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會(huì)走的孩子總是想頑強(qiáng)地自己去撿起玩具或?qū)W著系自己的鞋帶，即使當(dāng)時(shí)自己的能力還達(dá)不到理想的程度，也喜歡依靠

自己的能力去完成，并不歡迎別人扶助。實(shí)際上，這就是孩子

獨(dú)立性的最初表現(xiàn)。因此，作為父母，應(yīng)當(dāng)在這時(shí)候(1 歲左

右)就開始培養(yǎng)孩子的這種獨(dú)立性。遺憾的是，我們常常

看到另外一種現(xiàn)象，本來(lái)孩子完全可以自己完成事情，父母卻常常包辦代替，比如穿衣服、系鞋帶一類的事情。這實(shí)際上使孩子的獨(dú)立性受到了限制，而依賴性就會(huì)乘虛而入。因此，對(duì)孩子的一味包辦是不可取的，淘氣堡效果圖，不利于孩子獨(dú)立性的發(fā)揮。

西方社會(huì)是以個(gè)人為中心的社會(huì)，家庭觀念比較淡漠，所以父母從嬰兒時(shí)期就注重孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)，以便長(zhǎng)大

后更好地去適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，而我國(guó)許多家庭中，爺

爺、奶奶、外公、外婆、父親、母親對(duì)小孩子總是百般保

護(hù)，尤其是獨(dú)生予女，更是一味保護(hù)、愛護(hù)，甚至達(dá)到溺

愛程度，這必然會(huì)影響到孩子后的獨(dú)立生活能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，四川淘氣堡，對(duì)兒童的智力發(fā)育是十分不利的。因此，每一對(duì)父母都要注意，當(dāng)孩子主動(dòng)地去獨(dú)立完成自己的事情

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值得注意的是

家長(zhǎng)不要使用兒化語(yǔ)，如“吃飯”說(shuō)成“吃飯飯”，“雞蛋”說(shuō)

成“蛋蛋”等，因?yàn)?，終孩子要用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)和人交流，與其讓他掌握了兒化語(yǔ)后再改成正確的說(shuō)法，不如直接讓幼兒學(xué)習(xí)正確的說(shuō)法，這樣可節(jié)約時(shí)間，讓幼兒掌握更多的詞匯。

在幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)過(guò)程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子逐漸向小兒歌過(guò)度，可從，簡(jiǎn)單的三字歌教起:“如小小雞、嘰嘰嘰， 吃

蟲、 吃米。小花狗、汪汪叫，告訴我、客人到?！贝笕私虝r(shí)

加上表情動(dòng)作，并注意放慢語(yǔ)速，這樣易于激  幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在說(shuō)說(shuō)、跳跳、玩玩中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。

此時(shí)于說(shuō)像“你好、謝謝、再見”之類的禮貌用語(yǔ)比較短

小易記，沈陽(yáng)淘氣堡注意事項(xiàng)，且應(yīng)用較頻繁，所以家長(zhǎng)在教幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)時(shí)，應(yīng)努

力創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒多說(shuō)多練。

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