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會(huì)走的孩子總是想頑強(qiáng)地自己去撿起玩具或?qū)W著系自己的鞋帶，即使當(dāng)時(shí)自己的能力還達(dá)不到理想的程度，也喜歡依靠

自己的能力去完成，并不歡迎別人扶助。實(shí)際上，這就是孩子

獨(dú)立性的最初表現(xiàn)。因此，作為父母，應(yīng)當(dāng)在這時(shí)候(1 歲左

右)就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的這種獨(dú)立性。遺憾的是，我們常常

看到另外一種現(xiàn)象，本來(lái)孩子完全可以自己完成事情，父母卻常常包辦代替，比如穿衣服、系鞋帶一類的事情。這實(shí)際上使孩子的獨(dú)立性受到了限制，而依賴性就會(huì)乘虛而入。因此，對(duì)孩子的一味包辦是不可取的，不利于孩子獨(dú)立性的發(fā)揮。

西方社會(huì)是以個(gè)人為中心的社會(huì)，家庭觀念比較淡漠，所以父母從嬰兒時(shí)期就注重孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)，以便長(zhǎng)大

后更好地去適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，而我國(guó)許多家庭中，爺

爺、奶奶、外公、外婆、父親、母親對(duì)小孩子總是百般保

護(hù)，尤其是獨(dú)生予女，更是一味保護(hù)、愛(ài)護(hù)，甚至達(dá)到溺

愛(ài)程度，這必然會(huì)影響到孩子后的獨(dú)立生活能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，對(duì)兒童的智力發(fā)育是十分不利的。因此，每一對(duì)父母都要注意，當(dāng)孩子主動(dòng)地去獨(dú)立完成自己的事情

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如:訓(xùn)練孩子正確發(fā)音的游戲《我是小動(dòng)物》:父母為孩子準(zhǔn)備幾張畫(huà)有小動(dòng)物的圖片，如:小狗小貓、小雞等，父母一邊指圖一邊告訴孩子“小狗叫——汪

汪”，“小貓叫—喵喵”，“小雞叫—嘰嘰”。然后和孩子起玩學(xué)小動(dòng)物叫的游戲:(1)父母和孩子撿圖片，每撿一張圖片時(shí)，讓孩子學(xué)圖片上的小動(dòng)物的叫聲;(2)父母學(xué)一種小動(dòng)物的叫聲，讓孩子找出相應(yīng)的小動(dòng)物的圖片。孩子豐非常喜歡第培模仿小動(dòng)物的叫聲，父母可多為孩子準(zhǔn)備一些圖片，如:小羊，小鴨，小鳥(niǎo)等，孩子通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲逐漸學(xué)會(huì)發(fā)準(zhǔn)j、zh、ch

等字音。又如訓(xùn)練孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的游戲《天、地、水》，《和我說(shuō)的一個(gè)樣》等等。孩子在游戲中輕松愉快的發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。(郝秀)科學(xué)家認(rèn)為:跟嬰兒說(shuō)話可能會(huì)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。因此，父母應(yīng)有意識(shí)的多和孩子說(shuō)說(shuō)話，在說(shuō)話時(shí)仔細(xì)觀察孩子(特別是目光和面部表情)，看看他究竟對(duì)什么“語(yǔ)題”，兒童樂(lè)園淘氣堡價(jià)格，感興趣。并注意跟嬰兒說(shuō)話時(shí)不僅要面帶笑容而且輔以手勢(shì)或身體動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫

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