鹽城IC設(shè)計(jì)|拓光微電子|IC設(shè)計(jì)外派

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集成電路設(shè)計(jì)介紹

集成電路設(shè)計(jì)的流程一般先要進(jìn)行軟硬件劃分，將設(shè)計(jì)基本分為兩部分：芯片硬件設(shè)計(jì)和軟件協(xié)同設(shè)計(jì)。芯片硬件設(shè)計(jì)包括：

1．功能設(shè)計(jì)階段。

設(shè)計(jì)人員產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)合，設(shè)定一些諸如功能、操作速度、接口規(guī)格、環(huán)境溫度及消耗功率等規(guī)格，以做為將來(lái)電路設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)。更可進(jìn)一步規(guī)劃軟件模塊及硬件模塊該如何劃分，哪些功能該整合于SOC 內(nèi)，哪些功能可以設(shè)計(jì)在電路板上。

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集成電子電路發(fā)展對(duì)策建議：

重在積累，克服急功近利

設(shè)計(jì)業(yè)的復(fù)雜度很高，需要強(qiáng)大的穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)、深厚的積累。積累是一個(gè)不可逾越的發(fā)展過(guò)程。中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如同下圍棋，不能只爭(zhēng)一時(shí)之短長(zhǎng)，要比誰(shuí)的氣長(zhǎng)，而不是誰(shuí)的空多。

集成電力產(chǎn)業(yè)人才尤其是設(shè)計(jì)人才供給問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)是輿論界關(guān)注的熱點(diǎn)，許多高校在專業(yè)與設(shè)置、人才培養(yǎng)方面急功近利，片面追隨所謂社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)業(yè)對(duì)口，導(dǎo)致學(xué)生的基本綜合素質(zhì)和人文科學(xué)方面的素養(yǎng)不夠高，知識(shí)面過(guò)窄。事實(shí)上，眾多設(shè)計(jì)企業(yè)普遍反映，他們?nèi)瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)并非是單純的所謂專業(yè)對(duì)口，而是更注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)，他們普遍反映高校的教育太急功近利了。

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為什么會(huì)產(chǎn)生集成電路？我們知道任何發(fā)明創(chuàng)造背后都是有驅(qū)動(dòng)力的，而驅(qū)動(dòng)力往往來(lái)源于問(wèn)題。那么集成電路產(chǎn)生之前的問(wèn)題是什么呢？我們看一下1942年在美國(guó)誕生的上第1臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，它是一個(gè)占地150平方米、重達(dá)30噸的龐然大物，里面的電路使用了17468只電子管、7200只電阻、10000只電容、50萬(wàn)條線，耗電量150千瓦[1]  。顯然，占用面積大、無(wú)法移動(dòng)是它最直觀和突出的問(wèn)題；如果能把這些電子元件和連線集成在一小塊載體上該有多好！我們相信，有很多人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也提出過(guò)各種想法。