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視頻會(huì)議系統(tǒng)終端的分類及特點(diǎn)

編解i碼處理

視頻會(huì)議終端的音、視頻數(shù)據(jù)在整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中是數(shù)據(jù)量大的，這些數(shù)據(jù)如果不經(jīng)過壓縮，云南美源視頻會(huì)議價(jià)格，其傳輸?shù)臄?shù)據(jù)非常大，因此對(duì)這樣音、視頻數(shù)據(jù)，我們一般會(huì)采用相應(yīng)的編解i碼進(jìn)行壓縮。不同的編解i碼器其壓縮率和消耗的資源都不一樣，一般情況下，壓縮率越高的編解i碼器其消耗的資源會(huì)越多。由此可見，硬件的視頻會(huì)議終端采用DSP芯片的編解i碼技術(shù)比軟件終端的直接使用cpu進(jìn)行編解i碼效率要更高，云南美源視頻會(huì)議，但隨著硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步和編解i碼技術(shù)的不斷推陳出新，軟件的編解i碼不僅可以通過cpu來進(jìn)行壓縮，還可以通過顯卡進(jìn)行，從而大大拉近了與硬件視頻會(huì)議系統(tǒng)編解i碼的距離。

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視頻會(huì)議系統(tǒng)應(yīng)用前景

視頻會(huì)議系統(tǒng)與其他教育技術(shù)的整合與銜接

利用視頻會(huì)議技術(shù)，可以把多媒體教室的電子白板、平板電視、大屏幕顯示設(shè)備、視頻展臺(tái)的信號(hào)整合進(jìn)視頻會(huì)議，使得在視頻會(huì)議上進(jìn)行交互的各方都能如同親臨多媒體教室，并通過視頻會(huì)議就教學(xué)內(nèi)容或提問，或交流，突破多媒體教學(xué)的時(shí)間、空間限制。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、視頻錄播和視頻會(huì)議為三大教育視訊技術(shù)，都是教育教學(xué)底層資源的媒體，他們的合理整合是提升應(yīng)用的關(guān)鍵。錄播技術(shù)適用于單向、不須交互的教學(xué)活動(dòng)，但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)校希望能夠把2個(gè)或多個(gè)分布在各地的教室，通過網(wǎng)絡(luò)組成統(tǒng)一的同步教室。一個(gè)老師可以組織起幾個(gè)異地教室的教學(xué)，并且通過視頻會(huì)議技術(shù)和錄播技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)各地學(xué)生和老師的交流、異地學(xué)生之間的交流，讓各地的學(xué)生突破距離的限制，坐到一起學(xué)習(xí)，并錄制形成課件。

通過和教學(xué)資源平臺(tái)的整合，視頻會(huì)議技術(shù)可以在教學(xué)活動(dòng)中更方便、更全方面地應(yīng)用，用戶可以通過平臺(tái)選擇自己需要的應(yīng)用，管理員可以通過平臺(tái)對(duì)用戶和資源進(jìn)行管理，而各種資源在平臺(tái)上可以匯合，供用戶使用。

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