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中學(xué)生快速記憶學(xué)習(xí)法_隆成義記憶學(xué)_記憶學(xué)

隆成義記憶學(xué)廠家

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隆成義記憶學(xué)方法認(rèn)為：記憶訓(xùn)練能給我們帶來(lái)什么好處呢？這要從記憶訓(xùn)練的核心講起……

1、記憶訓(xùn)練的兩大核心記憶訓(xùn)練有很多方法，例如諧音法、代替法、串聯(lián)法、定樁法、甚至思維導(dǎo)圖等等，然而，如果要提煉出記憶訓(xùn)練的核心，無(wú)非是兩個(gè)：想象和邏輯。圖像記憶的核心就是想象，通過(guò)發(fā)揮想象力，英語(yǔ)記憶學(xué)習(xí)方法，把各種抽象的資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的圖像，就能輕松記住。然而，當(dāng)面對(duì)那些有一定長(zhǎng)度、并且需要理解的資料（例如現(xiàn)代文、古文等）時(shí)，除了發(fā)揮想象之外，還需要理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)，通過(guò)邏輯來(lái)進(jìn)行理解和記憶。所以，想象和邏輯，中學(xué)生快速記憶學(xué)習(xí)法，是記憶訓(xùn)練的兩大核心。

隆成義記憶學(xué)方法給大家舉個(gè)例子：日本能力開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)保坂榮之介曾介紹，東洋大學(xué)恩口彰曾帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這種實(shí)驗(yàn)，隆成義記憶學(xué)在哪里，看看語(yǔ)言信息和形象信息對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響。他把學(xué)生分成兩組，每組男女生各半，讓其中一組學(xué)生只在嘴里念叨“紐扣前后擺”或“紐扣左右晃”，記憶學(xué)，而頭腦中不浮現(xiàn)紐扣擺動(dòng)的形象；讓另一組學(xué)生默不作聲地在頭腦中浮現(xiàn)紐扣擺動(dòng)的形象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，浮現(xiàn)形象的小組紐扣擺動(dòng)的現(xiàn)象開(kāi)始的早，并且擺動(dòng)的幅度比只在嘴里念叨的小組要大4～5倍。

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