創(chuàng)客教育機(jī)器人教育|幼兒創(chuàng)客教育|創(chuàng)客教育
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當(dāng)下，STEAM教育與創(chuàng)客教育正在深度融合，創(chuàng)客教育的數(shù)字技術(shù)和文化氛圍將豐富和優(yōu)化 STEAM 教育。在STEAM教育的推進(jìn)過程中，創(chuàng)客教育潛能開發(fā)，工程教育是一個(gè)弱項(xiàng)，而創(chuàng)客的作品常常是非常好的工程教育案例。創(chuàng)客教育與STEAM教育的融合，創(chuàng)客教育機(jī)器人教育，使得信息技術(shù)課堂不再僅僅局限于對操作系統(tǒng)和多媒體軟件的使用，機(jī)器人、3D打印技術(shù)APPInventor、Scratch等技術(shù)引入到中小學(xué)的課堂，越來越多的中小學(xué)生在得到老師的引導(dǎo)和啟發(fā)后，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造出創(chuàng)意的作品。在做中學(xué)，在學(xué)中做，在STEAM理念下自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新奇的想法，制作成作品，這便是區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的創(chuàng)客教育。而創(chuàng)客的理念將STEAM教育不斷向前走，創(chuàng)客教育的普及指日可待。
創(chuàng)客教育與STEM教育的相似性主要體現(xiàn)在二者都屬于跨學(xué)科教育，需要將原本孤立的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合。二者的不同在于，創(chuàng)客教育，STEM教育是圍繞科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與能力開展的，著重提高學(xué)生的STEM素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)業(yè)成績，進(jìn)而為創(chuàng)新人才的成長奠定基礎(chǔ)。
雕夢空間《神筆小創(chuàng)客》3D打印課程
雕夢空間《神筆小創(chuàng)客》3D打印課程，使用的工具就是3D打印筆和3D打印機(jī)。目前3D打印筆是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入3D打印的很好的工具，創(chuàng)客教育編程教育，在課堂上老師在教孩子們學(xué)習(xí)使用3D打印筆的過程，就會(huì)讓孩子們逐漸建立“事物是立體的”的概念，3D打印筆簡單易學(xué)，很容易操作，孩子們在課堂上使用3D打印筆制作作品的過程就能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。
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