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設(shè)計(jì)合理的校服對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生哪些積極影響

校服的凝聚力作用表現(xiàn)在，統(tǒng)一的校服能加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們清楚

地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校責(zé)任，遵守校園的文明規(guī)范和行為準(zhǔn)則，工作服，同時(shí)也可以加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與保護(hù)。此外，校服能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我身份的認(rèn)同，深化其群體意識(shí)，校服對(duì)提高學(xué)校的凝聚力和學(xué)生的歸屬感有極大的作用，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)校自豪感和對(duì)同學(xué)的友情。

讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)

集體榮譽(yù)感。同時(shí)可當(dāng)前越來越突出的學(xué)生講穿著、講排場(chǎng)、互相攀比的不良風(fēng)氣。校服對(duì)于學(xué)生來說，工作服定制，就是身份的象征，這跟社會(huì)上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿著他們自己的制服——校服了。這樣，我們穿校服時(shí)，便更容易辯認(rèn)出我們作為學(xué)生的身份了。

　隨著人們的還保意識(shí)越來越強(qiáng)人們強(qiáng)烈的感覺到綠色環(huán)保將會(huì)是未來的主流，那回過頭來我們?cè)賮砜紤]這個(gè)問題校服定制如何做到低碳呢?

　　少些復(fù)制，多些經(jīng)典。天天向上在小學(xué)生校服定做中合理利用自然資源。比如這次上海世博會(huì)的零碳館，設(shè)計(jì)師希望能設(shè)計(jì)一個(gè)房子，這個(gè)房子能夠吸收自然資源，工作服定制，能夠吸收自然光，變成室內(nèi)的建筑用電，工作服定制，甚至是建筑的空調(diào)、建筑的通風(fēng)，變成各種各樣可用的水和物質(zhì)資源，校服用新的角度來系統(tǒng)地解決問題，體現(xiàn)一種新的可能性。把建筑從消耗資源的機(jī)制變成生產(chǎn)和收集梓源的機(jī)制。