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雖然自考和成教的都是國家承認的，但是人們還是對統(tǒng)招更認可一些，而且現在社會上一些考研，自考大專報名網，考公務員基本法律等也有對自考和成考限制的現象，這和人們的傳統(tǒng)觀念是分不開的，學而優(yōu)則仕，很多人把統(tǒng)招的，尤其是統(tǒng)招的高、正規(guī)統(tǒng)招院校的學習過程做為“學而優(yōu)”的標準，中專可以自考大專嗎，也做為理想實現的基礎，自考大專報名，對其他的教育模式不認可就是正常的了。
1987 年國1務院批轉國家教育委1員會《關于改革和發(fā)展教育的決定》，進一步提出教育的主要任務是:對已經走上工作崗位，以及需要轉換崗位或重新就業(yè)的人員進行崗位培訓;對已經走上崗位而未受完初等、中等教育的勞動者進行基礎教育;對已經在職而達不到崗位要求的中等或高等文化程度和專業(yè)水平的人員進行文化和專業(yè)教育;對受過高等教育的人進行繼續(xù)教育;對全社會的進行社會文化和文明生活教育。
雖然現在什么行業(yè)都有欺騙，但是人們大多對統(tǒng)招范疇內的不良行為持默許態(tài)度，而對其他教育范疇內的的不良行為有過分的譴責，就教育資源的分配來說，統(tǒng)招，湖北自考大專，尤其是重點院校的確也有相當的實力提供好的學習，發(fā)展環(huán)境，而這些優(yōu)勢是自考和成考無法比擬的。很多人寧可放棄學習也不去自考和成教，我個人認為原因不僅在于社會對統(tǒng)招之外的隱形歧視和限制，也在于教育成本和收益的不對等性，統(tǒng)招畢竟還有心理平衡的因素可以安慰人，但是成教和自考付出的教育成本并不比統(tǒng)招低，但神會認可度和經濟收益遠遠比不上統(tǒng)招，在這種付出和收益不能對等的前提下，很多人會選擇放棄，這一點不僅在自考和成教里存在，在教育領域這個問題也已經很明顯，只不過在自考和成教領域表現的更明顯和更直接。
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