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“中國結”已成為一種象征性因素“是一種不太準確的說法。它已成為自20世紀90年代以來提出的象征性元素，更廣泛的“針織藝術”的內(nèi)容非常多樣化。編譯只是其中之一，其狀態(tài)非常低。它的成品不如其他地方好。僅僅是一種文化神圣的遺產(chǎn)是不夠的。打結藝術是一種部分藝術表達，因此受制于技術。材料本身的物理特性使創(chuàng)作者難以擁有太多的游戲空間。它只能按照既定的風格重復;并與繪畫和雕塑相比。藝術形式如音樂，很少有獨立的藝術形式，其中大多數(shù)只能用作服裝圖案的三維表現(xiàn)，即服裝藝術的“背心”。

1995年，鄭崇智退休。“我老伴以前常說，我退休比上班還忙?！编嵆缰鞘莻€閑不下來的個性。2005年，他開始在各個社區(qū)“講課”，教折紙、剪紙、編中國結等手工藝。他的家里有一個紙盒子，利是封中國結批發(fā)，里面裝著一疊自制的中國結教材。他用硬紙殼表框，利是封中國結批發(fā)電話，約A4大的紙上貼著各種各樣，顏色不一的，用線編織的中國結樣式，旁邊用筆寫著每一種樣式的名字。有些樣式還被分解成幾大步驟。每個步驟旁邊都有解析。

“這個教程我花了3年的時間。”鄭崇智告訴記者，中國結的學問深，有很多講究。例如，線的硬度要適中，如果太硬，不但在編結時操作不便，結形也不易把握；如果太軟，編出的結形不挺拔，輪廓不顯著，棱角不突出。中國結大致分為基本結、變化結及組合結三大類。教材中的很多樣式是他自創(chuàng)的。

如今蔣妍俠再走進小學，情況已經(jīng)變得完全不同。學生們不僅知道中國結，利是封中國結批發(fā)定制，而且能說出很多結的寓意，對編結也非常有熱情。這么多年來的推廣，終于有了實實在在的成效，利是封中國結批發(fā)多少錢，然而，“靠我一個人的力量是不夠的”，有時蔣妍俠有好幾個學校的課要教，就算飛也飛不過來，因此，她著意培養(yǎng)一些鐘情于中國結，有意傳承這一技藝的學生。

十幾年來，她通過教學生、交朋友，才慢慢地將這種手藝逐漸發(fā)揚起來。

“我希望我能傳承給他們，他們傳承給別人，這樣一傳十，十傳百，力量就大了。也希望他們傳到國外去，因為這是我們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?/p>
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