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傳播環(huán)境深度重構(gòu)
首先,傳播渠道的泛化帶來媒介接觸時間、場景的碎片化,持續(xù)不斷地對人們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生影響。良莠不齊的融媒體內(nèi)容和真假難辨的信息混雜在一起,極易造們對虛擬與現(xiàn)實、真相與謠言的混淆,信息傳播、輿論對抗和輿論防御的難度隨之提高。

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緊緊抓住融合發(fā)展這個牛鼻子
加快推進(jìn)媒體融合,融媒體,是縣級臺的出路。建設(shè)縣級融媒體中心,關(guān)鍵在一個“融”字。面對當(dāng)?shù)鼐用駥γ襟w的新需求,傳統(tǒng)廣播電視方面必然難以適應(yīng),只有在融合發(fā)展特別是網(wǎng)絡(luò)新媒體中獲得賦能,才能形成滿足新需求贏得新市場的能力。

基層媒體的困境源自能力的貧弱,提升縣域媒體服務(wù)能力,縣級融媒體,一要全媒體運作、全終端覆蓋;二要泛媒體經(jīng)營,多元化發(fā)展,做實“新聞+政務(wù)+服務(wù)”這篇大文章,以新聞來聚合政務(wù)服務(wù)資源,以政務(wù)服務(wù)拓展市場資源。

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校園媒體融合大勢
校園媒體不同于社會媒體,高校自媒體有權(quán)自主發(fā)聲,不接受硬性管理,內(nèi)容不完全受控,融媒體中心,高校各部門各社團自行運營,更有校外公司團隊運營的校園號,內(nèi)容完全不受控,校黨委宣傳部的輿論思想陣地的作用沒有突出。

高校媒體越來越多,而素材來源主要集中于校園內(nèi)以及網(wǎng)絡(luò)熱點事件,新聞生產(chǎn)沒有做到統(tǒng)一規(guī)劃,極易出現(xiàn)素材多方采集,重復(fù)得發(fā)布的現(xiàn)象,造成資源的浪費。融媒體

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