鋼琴陪練收費(fèi)

稱為神童的莫扎特3歲就學(xué)習(xí)鋼琴，4歲便能舉行獨(dú)奏音樂會(huì);被譽(yù)為“樂圣”的貝多芬，5歲學(xué)琴，6歲便登臺(tái)演奏;鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開始學(xué)習(xí)鋼琴。可見，開始學(xué)習(xí)鋼琴的較佳年齡應(yīng)以5歲為宜。

　　鋼琴的結(jié)構(gòu)與手風(fēng)琴、電子琴不同，手風(fēng)琴和電子琴的琴鍵屬觸模式的，只需手指輕按便能發(fā)出音來，而鋼琴每彈奏一個(gè)音大約需要30克的力(低音區(qū)需要的力度則更大)，如果孩子學(xué)琴年齡太小，就無(wú)法達(dá)到這一力度要求，這不僅不能很好地學(xué)習(xí)鋼琴的演奏，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子的手指的正常發(fā)育有損害。到了5歲，孩子的皮質(zhì)細(xì)胞已大致分化完成，神經(jīng)系統(tǒng)更趨成熟，肌肉的發(fā)育也更加完善，這為學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的生理?xiàng)l件。南寧市音妙音樂藝術(shù)推廣中心是為推廣音樂藝術(shù)發(fā)展和普及音樂藝術(shù)素質(zhì)教育而成立的文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)。

　　在5-6歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過的。這段時(shí)間，幼兒園沒有繁重的家庭作業(yè)，所以回家后有充足的時(shí)間來練琴。初學(xué)鋼琴是很艱難的，也很乏味，既要識(shí)譜，又要注意老師的各種要求。但決不能把節(jié)拍器當(dāng)成練琴時(shí)的依賴，一練琴就把節(jié)拍器打開，心不在焉地跟著它彈。倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時(shí)期，由于負(fù)擔(dān)過重，會(huì)給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過1-2年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時(shí)，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、。

上課形式：一對(duì)一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

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鋼琴視奏的要領(lǐng)是什么?如何提高視奏能力?

當(dāng)學(xué)生被要求看著新譜就能在一次，頂多兩三次的彈奏中相對(duì)完整地彈出樂曲這種視奏時(shí)，要把握住以下幾點(diǎn)：

   (1)看好、想好節(jié)拍和速度，在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感，以此作為衡量音符時(shí)值的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷⒁獜椬嗟乃幸舴?，都要置于在一定速度中運(yùn)動(dòng)著的節(jié)拍的各種位置上。

   (2)看清、記住調(diào)號(hào)，有無(wú)、有幾個(gè)升降號(hào)，并迅速地想想，看看那些變化音的鍵盤，也可在心中過一遍那個(gè)調(diào)的音階、琶音、和弦。

   (3)將注意力給予旋律，力求首先將曲調(diào)線彈奏完整。主旋律是樂曲的靈魂，是樂思、樂意的最重要的表達(dá)者。倘若我們無(wú)法彈出(能力不夠)全部音符，也要彈出旋律。否則，就該放棄視奏。

   (4)但是，鋼琴是和聲樂器，只有單旋律，將大為失色。所以要在彈出旋律時(shí)，力求彈出盡可能多的多聲因素，其中首先是低音進(jìn)行。有了低音線條，與旋律相配合，就有了低限度的立體感。

   (5)在上面的基礎(chǔ)上，有可能的話，鋼琴陪練收費(fèi)，再?gòu)棾鲋新暡?、和弦部分?/span>

   (6)在節(jié)奏支點(diǎn)(強(qiáng)拍、切分音、重音等處)上的音，要優(yōu)先注意到，彈出來。 

    (7)不要拘泥于細(xì)節(jié)，不要為細(xì)節(jié)或相對(duì)次要的成分而破壞一了節(jié)奏律動(dòng)。這是與讀譜最主要的不同(正常學(xué)習(xí)中的讀譜不存在任何可以忽視的細(xì)節(jié))。    ．

   (8)心理狀態(tài)上要高度集中、反應(yīng)敏捷而又沉著冷靜。眼睛要“超前”，要看到將要來到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)出、安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。

   以上這些所謂“要領(lǐng)”，是在難以彈出全部音符而又沒有練習(xí)時(shí)間，卻又必須彈奏的情況下的一些可供選擇的應(yīng)對(duì)辦法。這與一般情況下學(xué)讀新譜是不一樣的。

   視奏能力，根本上是由鋼琴技術(shù)技巧、理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、聽覺、反應(yīng)能力等因素構(gòu)成的。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，天賦也是有關(guān)系的。但是不論天賦如何，鋼琴學(xué)生都可以有意識(shí)地提高自己的視奏能力。方法很簡(jiǎn)單，而且也別無(wú)他法：

奏。在自己每天的練琴時(shí)間里用上一點(diǎn)時(shí)間，專門拿新譜練習(xí)視從易到難、從簡(jiǎn)到繁、從慢速到應(yīng)有的速度。從只能彈出旋律，到大體彈出全部音符。    

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節(jié)拍器最基本的功用就是確定速度。練琴的時(shí)候，用它確定所演奏樂曲的準(zhǔn)確速度，從而逐漸建立敏銳的速度感，這對(duì)一個(gè)演奏者來說，是十分必要的。人們習(xí)慣上更看重一個(gè)人的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對(duì)音樂來說十分重要。”“這件樂器是你的玩具，和其他玩具不同，他將陪伴你很長(zhǎng)時(shí)間，甚至一輩子。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺地抓住音樂情感，激起正確的體驗(yàn)；沒有良好的速度感，不能正確理解樂譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗(yàn)、扼殺了情感。

鋼琴演奏與單音樂器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對(duì)于一些學(xué)生來說，節(jié)奏速度就退而居其次了?！半y的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。即使曲子練熟了，也常產(chǎn)生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時(shí)候如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習(xí)，一段時(shí)間后，循序漸進(jìn)地調(diào)整游碼，在不知不覺中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。在有些鍵盤樂比賽中可以發(fā)現(xiàn)，演奏鋼琴、手風(fēng)琴的很多學(xué)生比演奏電子琴的學(xué)生表現(xiàn)樂曲的完整性要差。我們不可能說電子琴曲目就比鋼琴、手風(fēng)琴曲目簡(jiǎn)易，也不能說彈電子琴的學(xué)生就比彈鋼琴、手風(fēng)琴的學(xué)生聰明。其實(shí)就是電子琴內(nèi)置節(jié)拍器發(fā)生了作用，練琴時(shí)，“鼓點(diǎn)”始終伴隨著練習(xí)者，幫助他們樹立了準(zhǔn)確的節(jié)奏速度概念，并使樂曲表現(xiàn)完整。

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