學(xué)前班課程-學(xué)前班課程教案-中幼聯(lián)合(誠信商家)

幼小銜接-拼音拼讀教學(xué)

1、利用實(shí)物激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。孩子喜歡直觀的、形象的東西，用我們身邊常見的實(shí)物來進(jìn)行演示，既直觀又方便。如學(xué)習(xí)“t”時(shí)，教師會拿一把帶鉤的傘讓孩子觀察，以此來激發(fā)孩子的興趣。

2、利用肢體動作復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的拼音。

3、利用一些形象生動的故事幫助孩子記憶，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。

4、利用兒歌來學(xué)拼音。

5、每天讓幼兒利用學(xué)習(xí)過的拼音來寫一句話，在鞏固所學(xué)拼音的同時(shí)又能鍛煉孩子總結(jié)、提煉寫作能力。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程中的直呼拼音課程，學(xué)前班課程，將每一個(gè)拼音的拼讀方法和記憶方法一一呈現(xiàn)，并結(jié)合有趣的實(shí)物圖片、朗朗上口的兒歌在加深孩子們的記憶，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。課程還包含拼音練習(xí)冊和拼讀小狀元，一課多練，鞏固復(fù)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)效果看得見。

在幼小銜接的過程中家長需要做什么？

生活準(zhǔn)備：學(xué)點(diǎn)簡單勞動技能

有的學(xué)校會在開學(xué)前，或者開學(xué)第壹天開展入學(xué)教育或者新生家長會，屆時(shí)學(xué)校會對作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這提前認(rèn)識學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。

現(xiàn)在獨(dú)生的子女的生活，學(xué)前班課程安排，家長包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌)，每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準(zhǔn)備好;本子、書角揉皺了，要學(xué)會抻直;用過的東西及時(shí)歸位，保持整潔等。

入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級和學(xué)校里的一些勞動任務(wù)，所以平時(shí)家長可以要求孩子參加一些力所能及的活動，學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡單的勞動技能，比如掃地、抹桌椅等等。

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到底什么是幼小銜接

從學(xué)生家長、幼兒園和小學(xué)教師到教育領(lǐng)域的經(jīng)營管理者與教育，對幼小銜接的概念與定義都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的較模糊、有的較清晰。

不同的幼小銜接（學(xué)前）班由于概念、教育理念、教學(xué)質(zhì)量以及效果的不同，學(xué)前班課程，大致可分為以下幾種情況：

1）重知識教育，忽略能力、習(xí)慣、心理的培養(yǎng)。

2）重知識教育，能意識到能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)前班課程教案，但沒有掌握一套較科學(xué)的方法，忽略心理教導(dǎo)。

3）重知識教育，能意識到能力、習(xí)慣、心理的培養(yǎng)，但沒有掌握一套較科學(xué)的方法。

4）能意識到各方面的培養(yǎng)，但沒有掌握一套較科學(xué)的方法。

5）能意識到各方面的培養(yǎng)，也掌握一些較科學(xué)的方法，但不太完善。

6）注重各方面的培養(yǎng)，掌握一整套科學(xué)完善的教育方法，過往的學(xué)員在升入小學(xué)后幾乎都表現(xiàn)得很好。

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