中幼聯(lián)合(圖)-幼兒實(shí)驗(yàn)教具-幼兒實(shí)驗(yàn)

中幼聯(lián)合帶你玩轉(zhuǎn)科學(xué)

科學(xué)就是生活，生活就是科學(xué)，中幼聯(lián)合《優(yōu)能科學(xué)》課程，倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中細(xì)心體驗(yàn)科學(xué)。在課程研發(fā)過程中，將生活與科學(xué)有機(jī)的融合起來，讓孩子們?cè)趧?dòng)手探索活動(dòng)過程中，快樂的學(xué)習(xí)科學(xué)原理、使用科學(xué)原理。進(jìn)而開闊視野，豐富科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)員們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

《優(yōu)能科學(xué)》，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心，做中學(xué)，學(xué)中做，每節(jié)課一個(gè)實(shí)驗(yàn)作品，讓孩子不斷擁有自信心和成就感，成為快樂的小小科學(xué)家。

選擇科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，明確目標(biāo)很重要

幼兒時(shí)期的科學(xué)活動(dòng)不僅讓幼兒了解一些基礎(chǔ)的科學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)，更重要的是在科學(xué)探究過程中養(yǎng)成的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，為此幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位及內(nèi)容的選擇必須淺顯、明確。那么，教師在選擇及提供材料時(shí)，幼兒實(shí)驗(yàn)，應(yīng)做到指向明確，直接為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，避免出現(xiàn)無關(guān)因素的干擾。

在“七彩泡泡”的活動(dòng)中，為了讓孩子感知泡泡上的七彩顏色，老師提供了多種吹泡泡的工具，但由于忽略了孩子容易被新奇事物所吸引，注意力易轉(zhuǎn)移的年齡特點(diǎn)，品種過多的材料分散了孩子們的探索興趣，他們的興趣點(diǎn)全都集中到了材料上。干擾、影響了孩子們對(duì)泡泡上的色彩的感知。有了這一組活動(dòng)的這段插曲后，在組織第二組的孩子活動(dòng)時(shí)，老師將材料進(jìn)行了調(diào)整，只提供一種吹泡泡的材料，這下子孩子很快就關(guān)注到了泡泡上的顏色。

由此可見，在選擇材料時(shí)應(yīng)注意排除材料中無關(guān)因素對(duì)活動(dòng)的影響，將材料中與目標(biāo)相關(guān)的因素顯現(xiàn)出來。中幼聯(lián)合《優(yōu)能科學(xué)》課程，專業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)，可為幼兒園提供系統(tǒng)、豐富、科學(xué)、安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具材料，幼兒實(shí)驗(yàn)盒子，每個(gè)實(shí)驗(yàn)均為獨(dú)立包裝，并進(jìn)行編號(hào)，老師只需按照教案選擇，即可輕松帶著孩子學(xué)習(xí)科學(xué)。《優(yōu)能科學(xué)》現(xiàn)誠(chéng)招聯(lián)盟園，期待全國(guó)園所致電咨詢合作。

幼兒園班級(jí)里，科技角不能少

幼兒園班級(jí)里的科技角設(shè)置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知欲，為他們提供一個(gè)探索的天地?？萍冀鞘怯變褐苯咏佑|當(dāng)代科技、感知當(dāng)代科技的環(huán)境區(qū)域，內(nèi)容較為廣泛并具有時(shí)代性。

除了設(shè)置科技角以外，幼兒實(shí)驗(yàn)教材，在幼兒園開設(shè)科學(xué)課程，也是勢(shì)在必行的。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)開始有科學(xué)課程了，因此科學(xué)啟蒙自然就要從幼兒園開始。基于此，中幼聯(lián)合專門幼兒園孩子研發(fā)了一套好玩又內(nèi)容豐富的科學(xué)課程，其與市面上普通的科學(xué)盒子不同的是，幼兒實(shí)驗(yàn)教具，中幼聯(lián)合的科學(xué)課程有完善的課程體系，包含小班、中班、大班三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都根據(jù)孩子年齡和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還能為授課老師提供教學(xué)視頻、電子教案等服務(wù)支持，保證每個(gè)幼兒園都能輕松開班。