幼兒數(shù)學(xué)-中幼聯(lián)合-幼兒數(shù)學(xué)教材

早期數(shù)學(xué)啟蒙的方法

一丶游戲也學(xué)習(xí)相結(jié)合

這個(gè)時(shí)期的孩子是比較愛玩的，愛玩是孩子的天性，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)幫助孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙和教育。從兒童發(fā)展的角度說，游戲是能將多種能力協(xié)同鍛煉的非常好的方式，這已經(jīng)是全公認(rèn)的。讓孩子在一邊游戲重釋放自的天性，又可以學(xué)習(xí)到知識，鍛煉大腦轉(zhuǎn)動(dòng)。但是由于此時(shí)的孩子大腦不具備很好的思維能力，所只能先通簡單的計(jì)數(shù)游戲來幫助孩子進(jìn)行早期的數(shù)學(xué)啟蒙教育，比如，數(shù)蘋果呀，數(shù)玩具呀，這些游戲活動(dòng)。引導(dǎo)孩子利用周圍進(jìn)行計(jì)數(shù)游戲。

二丶建立空間感

我們所生活的每天不可避免地與各種空間打交道，兒童每天也在和不同的空間打交道，比如，他們的玩具，他們的碗。兒童空間知覺的發(fā)展包括對物體形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位的認(rèn)知，而空間感就是以后數(shù)學(xué)問題中的空間方位問題。寶寶一開始是通過日常的身體運(yùn)動(dòng)去認(rèn)識空間的，他們在移動(dòng)的過程中，幼兒數(shù)學(xué)加盟，開始探索空間、距離、位置關(guān)系。所以那時(shí)的空間感對于寶寶來說是非常的具體的，幼兒數(shù)學(xué)游戲，所以我們可以利用很多生活場景鍛煉小朋友的空間感。

三丶讓空間感轉(zhuǎn)化為抽象思維

寶寶前期可以利用運(yùn)動(dòng)來感知物體形狀、大小、遠(yuǎn)近、以及方位的感知，等到了3歲左右，我們就可以用日常和寶寶的對話中引導(dǎo)寶寶建立抽象思維了。可以讓他們將具體的感知變?yōu)槌橄蟮母兄?。比如，問他，他的玩具大不大呀，有多大呀，在寶寶走向你的時(shí)候，問一下寶寶說“媽媽離你遠(yuǎn)不遠(yuǎn)不呀”這些，這些對話都是可以幫助孩子具體的空間感知轉(zhuǎn)化為抽象的感知。以達(dá)到空間感具體的感知轉(zhuǎn)化為抽象感知從而建立抽象思維。

幼兒數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

1、唱數(shù)字        

學(xué)唱一些和數(shù)字有關(guān)的兒歌，如：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭”等。

2、  隨興計(jì)數(shù)      

上樓梯時(shí)和孩子一起數(shù)樓梯的階數(shù)；吃水果時(shí)一起數(shù)“一共5個(gè)蘋果，媽媽一個(gè)，幼兒數(shù)學(xué)教材，爸爸一個(gè)，寶寶一個(gè)，還剩幾個(gè)”等 。          

3、喝水            

水喝一點(diǎn)少一點(diǎn)，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

4、排隊(duì)走路              

散步或玩耍的時(shí)候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠(yuǎn)近、快慢的概念。

5、量長度  

可以和孩子一起丈量長度，客廳到臥室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個(gè)手掌那么長，幼兒數(shù)學(xué)，用寶寶的手來量呢？

6、 堆積木        

玩積木不僅可以通過數(shù)數(shù)學(xué)得基本的數(shù)字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關(guān)系等基本概念。

7、區(qū)別粗細(xì)      

如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒粗細(xì)來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細(xì)。

8、看日歷        

準(zhǔn)備一本日歷，媽媽提出問題，和孩子一起觀察得到答案。今年是哪一年？一年有幾個(gè)月？數(shù)一數(shù)一月份有幾天？二月份有幾天一周有幾天？

9、選擇專業(yè)的幼兒數(shù)學(xué)課程

中幼聯(lián)合的《優(yōu)能數(shù)學(xué)》特色課程，非常合適幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)，涵蓋3-6歲多個(gè)年齡段，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，還能培養(yǎng)孩子思維能力，為小學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

如何利用數(shù)學(xué)敏感期

有人說，一個(gè)孩子對數(shù)學(xué)是喜歡、厭惡還是恐懼，大多是在幼兒階段造成的。在孩子小的時(shí)候，的確是有一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。意大利兒童教育家蒙臺梭利提出，2-6歲是兒童一生中非常重要的“數(shù)學(xué)敏感期”。

1歲10個(gè)月左右是兒童掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期；2歲半左右是兒童計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

5歲左右是兒童掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，如果能夠引導(dǎo)到位，孩子會更容易喜歡上數(shù)學(xué)的抽象思維，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。

孩子處在數(shù)學(xué)敏感期期的時(shí)候，會無條件的愛上數(shù)學(xué)，他們會對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對數(shù)學(xué)的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲。直觀的就是孩子看見多的東西，就會去數(shù)，喜歡問：“這是幾個(gè)？那有幾個(gè)？”，這些都標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。

在孩子數(shù)學(xué)敏感期到來的時(shí)候，我們要怎么做呢？正確的做法就是讓孩子保持對數(shù)學(xué)的求知欲，找到數(shù)學(xué)真正的樂趣，永遠(yuǎn)愛上數(shù)學(xué)。

中幼聯(lián)合《優(yōu)能數(shù)學(xué)》課程，采用游戲式教學(xué)，共10個(gè)級別，2-6歲的幼兒都可以選擇《優(yōu)能數(shù)學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住孩子數(shù)學(xué)敏感期，為小學(xué)乃至未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。