兒童邏輯數(shù)學-中幼聯(lián)合-兒童數(shù)學

幼兒數(shù)學怎么學？

1、唱數(shù)字        

學唱一些和數(shù)字有關(guān)的兒歌，如：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個手指頭”等。

2、  隨興計數(shù)      

上樓梯時和孩子一起數(shù)樓梯的階數(shù)；吃水果時一起數(shù)“一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個”等 。          

3、喝水            

水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

4、排隊走路              

散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。

5、量長度  

可以和孩子一起丈量長度，兒童數(shù)學，客廳到臥室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那么長，用寶寶的手來量呢？

6、 堆積木        

玩積木不僅可以通過數(shù)數(shù)學得基本的數(shù)字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關(guān)系等基本概念。

7、區(qū)別粗細      

如：用小棒串珠，兒童邏輯數(shù)學，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。

8、看日歷        

準備一本日歷，媽媽提出問題，和孩子一起觀察得到答案。今年是哪一年？一年有幾個月？數(shù)一數(shù)一月份有幾天？二月份有幾天一周有幾天？

9、選擇專業(yè)的幼兒數(shù)學課程

中幼聯(lián)合的《優(yōu)能數(shù)學》特色課程，非常合適幼兒園的小朋友學習，涵蓋3-6歲多個年齡段，在學習知識的同時，還能培養(yǎng)孩子思維能力，為小學乃至以后的學習奠定基礎(chǔ)。

學數(shù)學，如何看待孩子“掰手指頭”

人的思維是有階段性的，寶寶3~4歲的時候，是以具體形象思維為主，到了4.5歲的時候，抽象思維才開始萌芽，發(fā)展起來。對于3~4歲的孩子來說，加號、減號就是一個天文字，就像我們不認識的外國字一樣，這時候他們還不能理解這個符號，就需要一個“拐棍”來幫忙理解，這個拐棍也就是手指頭。

比如還在上幼兒園的寶寶，讓他們數(shù)數(shù)，很多時候就是掰手指頭，這時候，爸媽就會著急，覺得孩子怎么就不動腦筋呢，兒童思維數(shù)學，這其實是一個天大的誤解。實際上寶寶這個時候在掰手指頭就是在動腦筋呢，掰手指頭的時候，他的思維運算起來，不掰手指頭，思維停止了，甚至還會混亂。到了小學，小孩的思維發(fā)展不一樣了，自然就不用掰手指頭。所以爸媽不要責怪孩子，兒童數(shù)學練習，應該允許掰手指頭，但是不能停留于掰手指頭，可以多給他一些拐棍，比如扣子、餅干、巧克力等等，給一些具體的東西，讓孩子逐漸抽象起來。比如，1+2=3中，1、2、3等數(shù)字對孩子而言沒有任何意義，但如果爸爸媽媽先給孩子1塊巧克力，再給2塊巧克力，讓他數(shù)一數(shù)，看這些巧克力怎么變成3個了，這樣他就能真正了解1+2=3的意義了。

生活中的數(shù)學無處不在

生活中的數(shù)學無處不在，就比如：

我們在抓一把糖給孩子，可以讓孩子數(shù)數(shù)一共有幾個……慢慢的，孩子就自然懂得了“數(shù)量”，有了對數(shù)的具體認知。

我們拿出自己的手和孩子的手做對比……孩子就自然明白“大和小”，讓孩子對大小有了視覺的認知。

我們在和孩子玩積木的時候，引導孩子每個形狀的積木像什么？叫什么形狀？怎么搭房子比較穩(wěn)……等等，培養(yǎng)孩子對幾何和圖形的初步感知。

這就是在生活化地學數(shù)學。學前階段甚至包括整個小學期間，學習數(shù)學非常重要的方式是讓孩子在生活中、活動中積累基本的經(jīng)驗。

小學階段建立的直觀表象越清晰，活動經(jīng)驗越豐富，他們學習的資源庫越充實，到了中學，孩子們抽象提取、概括的能力就越強。